导论/ 一、研究缘起与研究意义/ 二、研究综述/ 三、研究思路、研究内容与研究方法/ **章核心概念与主要理论/ 一、核心概念界定/ 二、制度变迁的主要理论/ 第二章我国学校德育制度变迁的历史回溯/ 一、尝试建立现代学校德育制度(1912-1949年)/ 二、创建新中国学校德育制度(1949-1976年)/ 三、改革和创新现代学校德育制度(1977年至今)/ 第三章NS学校德育制度变迁的个案考察/ 一、民国至新世纪NS学校德育制度变迁历程/ 二、新世纪以来NS学校德育制度变迁过程/ 三、NS学校德育制度变迁特征/ 第四章我国学校德育制度变迁的基本逻辑/ 一、我国学校德育制度变迁的**逻辑/ 二、NS学校德育制度变迁的校本逻辑/ 三、**与学校层面德育制度变迁的��动逻辑/ 第五章优良学校德育制度的建构/ 一、明确公平正义是学校德育制度的价值追求/ 二、协调好制度主体的利益是学校德育制度变迁的内在动力/ 三、处理好“变”与“不变”的关系,系统规划学校德育制度内容 变迁/ 结语/ 参考文献/ 后记/