在传统的外语教学理论中，现代信息技术属于科技教学手段范畴，是一种教学辅助工具。然而，信息技术的飞速发展，其功能的日益强大使我们不得不重新审视它在外语教学中的作用。阿济莫夫(2004)指出，现代信息技术正在向一种特殊的、虚拟语言环境的工具转变。现代信息技术将超越科技教学手段的范畴，引起一系列的外语教学理论、方法、目的、手段以及教师和学生角色的变革。笔者认为，现代信息技术的*大意义就是能够借助它创建虚拟外语语言环境。书中介绍了国外*新的“外语虚拟世界”理论。“外语虚拟世界是将目的语**虚拟在网络上的三维虚拟空间”(韦列加谢尔斯基2004：3)。它将外语语言环境中的各种因素：本族语使用者、各种媒体，城市、街道、交通、各种言语交际场景、文化背景等等虚拟到网络空间中供学习者学习、交流。外语虚拟世界是一个接近于真实的现实模型，可以使外语学习者完全进入到虚拟日常生活的目的语语言环境中，创造出事实上存在于外国的那种效果。文中构想，进入未来外语虚拟世界中的外语学习者可以随意收看外语电影、电视；浏览外文报刊、杂志；随时可以和本族语使用者进行各种形式的交际；可以到虚拟课堂选修自己需要的课程，进而形成实践一学

前言
**章 中国俄语教学
**节 中国俄语教学现状研究
第二节 中国俄语教学(初级阶段)存在的问题
第三节 互联网辅助外语教学概述
结论
第二章 俄语教学手段体系中的互联网研究
**节 互联网辅助俄语教学的理论基础
第二节 基于互联网的俄语远程教学
第三节 基于互联网的虚拟语言环境
第四节 互联网中的俄语教师角色分析
结论
第三章 中国俄语网络教学资源的运用和研发
**节 运用俄语网络资源获取真实的语料
第二节 俄语网络教学资源的研发
第三节 基于中国俄语本科教材的网络课程方案结论
结束语
参考文献
术语词典