三、从实践环节上创新,加强工程训练,完善实践性教学体系,培养工程素质
通过对土木工程专业近年来实践性教学体系运行中出现的问题进行深入分析,初步构建了新的实践教学体系,即“实验实习现场化、设计创新系统化”。主要内容分为四类:一为各课程所属的课程实验,改革实验课程的教学内容;二为工程综合设计,使课程设计系统化;三为专题实习,使实习内容明确,强化现场意识和专业意识;四为毕业设计与毕业论文,学生重新认识专业,提出创新设计或创新论点。
课程实验中存在为实验而做实验的问题,要进一步强调设计性实验,提高学生的创新能力,进一步和工程实践相结合。如在混凝土实验中可与实际工程混凝土配比、强度检测相结合,在土的干密度实验中可与实际工程填土质量检测相结合。提高学生在实际工程中的动手能力。针对课程实习、专业实习组织比较困难、目的不够明确的问题,新构建的实践教学体系将实习改为专题实习,在明确实习目的的前提下,认真落实实习地点,根据工程实际情况,适时调整实习内容,使学生在实习中真正得到锻炼,保证实习效果。
针对毕业设计(论文)中深度不够的问题,进一步加强了与用人单位的联系,了解用人单位的要求。在毕业设计中不仅要求真题真做,还要达到“真用”的标准,设计(论文)中要有创新意识及创新点。满足社会对应用型人才的要求,使学生通过毕业设计,在进一步深化专业知识的同时,架起一座通向社会的桥梁,为学生毕业以后的道路打下更加坚实的基础。具体做法是在理论教学整合的基础上,引入工程综合设计,学生在设计中,要从建筑、结构选型人手,完成建筑、结构设计,并进行施工组织设计,计算工程造价,使学生得到系统、全面的训练,形成完整的工程概念。
工程训练的内容是多方面的,除了包括专业知识的应用等专业方面的训练外,还包括表达能力、合作精神和自信心等非专业方面的训练。通过工程训练可以培养学生现代工程意识、工程实践能力与工程创新能力。与社会的要求相比,目前我国土木工程的学生工程训练普遍不足,工程素质有待提高。
为此,我院提高了学生工程训练的要求。具体做法为:
(1)在实践性较强的课程中适当安排综合性大作业或设计,以增加学生工程应用能力和综合能力的训练,适应土木工程高度综合性的特点。如在“大平台课程”阶段安排了地质实习、测量实习等实践环节,在“课群组课程”阶段安排了课程设计、生产实习等实践环节。
(2)为了巩固学生专业基础、提高学生的专
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