《教育学》是广东省高师公共教育学课教师长期教学实践的基础上,根据师范院校培养目标和业务规格的要求,遵循高师教育改革的基本精神,即切实为基础教育服务,培养合格的师资人才,适应素质教育的需要而修订的。因此,它既是师范院校公共教育学教材,也可供教育学院使用,并可作为广大教育工作者学习的参考用书。
《教育学(修订版)》在基础知识、基本理论上力求做到简明扼要,便于教学。在结构体系安排上,按照素质教育的要求,以三部分划分:**部分,教育基本原理(教育及其作用、教师的素质和行为、中学生的素质、中学教育的目标和任务);第二部分,实施素质教育的主要内容(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育);第三部分,实施素质教育的途径(教学工作、课外教育工作、班主任工作、教育评估)。

2.社会主义教育是在科学理论指导下的教育。
马克思主义理论是社会主义教育的指导思想,从而使其成为在科学理论指导下,遵循社会发展规律的教育实践活动。其教育目的是培养德智体几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人,*终是为实现人类的理想社会——共产主义服务的。
3.教育与生产劳动相结合趋于完善。
社会主义教育的主观愿望是培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者,而不是剥削者和寄生虫,*终是要消灭私有制条件下的旧分工,消灭脑力劳动和体力劳动的对立,实现人的全面发展。这个主观愿望是符合人类社会发展规律的,与科学技术和生产力发展的客观要求是一致的,是主观愿望与客观要求的统一。所以,只有在社会主义条件下,教育与生产劳动相结合才能得于完善和彻底实现。
从教育的产生和发展中可以看出,教育具有以下特征:
(1)永恒性。教育与人类社会是共始终、同命运的。
(2)历史性。教育与社会发展相互联系,随着社会的发展而发展,变化而变化。
(3)生产性。教育与生产密切联系,是生产斗争的工具。
(4)**性。在**社会里,统治**总是利用教育为本**的利益服务。
第二节 教育在社会发展中的作用
根据系统论的观点,教育是社会大系统中的一个功能系统。它与社会的生产力、经济、政治制度、文化意识形态等功能系统互相制约、互相促进,从而推动社会的发展。

绪论
**章 教育及其作用
**节 教育的产生与发展
第二节 教育在社会发展中的作用
第三节 教育在人的发展中的作用

第二章 中学教师的素质和行为
**节 教师的地位和作用
第二节 教师劳动的特点
第三节 教师的职业素质和行为

第三章 中学生的素质
**节 学生属性及地位
第二节 中学生的特点
第三节 中学生的素质

第四章 中学教育的目标和任务
**节 教育方针和教育目的
第二节 中学教育的培养目标和任务
第三节 推行素质教育,全面贯彻教育方针

第五章 中学德育的实施
**节 学校德育的意义、任务和内容
第二节 实施学校德育原则
第三节 实施学校德育的方法
第四节 切实加强和改进学校德育工作

第六章 中学智育的实施
**节 中学智育的意义与任务
第二节 中学智育的内容
第三节 实施中学智育的原则

第七章 中学体育的实施
**节 中学体育的意义与任务
第二节 中学体育的内容
第三节 实施中学体育的原则
第四节 实施学校卫生工作的要求

第八章 中学美育的实施
**节 中学美育的意义与任务
第二节 中学美育的内容
第三节 美育的过程和原则

第九章 中学劳动技术教育的实施
**节 中学劳动技术教育的意义与任务
第二节 中学劳动技术教育的内容
第三节 实施中学劳动技术教育的原则

第十章 中学教学工作(上)
**节 中学教学的意义与任务
第二节 中学教学内容
第三节 教学过程
第四节 中学教学原则

第十一章 中学教学工作(下)
**节 中学教学方法
第二节 中学教学的组织形式
第三节 中学教学的基本环节
第四节 中学教学的改革

第十二章 中学生的学习和指导
**节 中学生的学习
第二节 中学生学习的指导

第十三章 中学课外教育工作
**节 中学课外教育的意义与任务
第二节 中学课外教育的内容
第三节 中学课外教育的组织形式和基本要求

第十四章 班主任工作
**节 班级概述
第二节 班主任工作的意义和职责
第三节 班主任工作的内容和方法
第四节 班主任的素质

第十五章 教育评价
**节 教育评价概述
第二节 教育评价的过程和方法
第三节 中学教育中几个重要领域的评价
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