本书依据相关专业学生的培养目标与教学要求,讲述了营养学基础,植物化合物,各类食品的营养价值,营养与营养相关疾病,并系统地阐述了食品卫生学知识。

生物化学(供药学类专业用)(第5版)-普通高等教育"十五"国家规划教材-全国高等医药,本教材重点阐述了生物化学的基础理论、基本知识和基本技能,尽可能反映生命科学与化学相结合的现代药学研究模式的特点,突出了生物化学的基础理论与现代生物技术的进展及其在现代药学研究中的地位与作用。读者对象:医学院校本科药学专业师生。

长期以来,我国药学高等教育课程体系遵循着从基础到专业的教学体系,学生要到大学三年级才开始接触到药学的概念,这对培养学生的药学素养、职业意识和使命感非常不利。因此,药学界的有识之士一直希望有一本能在药学学习上起到引导作用的书。近几年来,我国高等教育教学改革取得了举世瞩目的成就,药学教育的课程体系和人才培养模式也发生了深刻的变革,其中早期导人药学教育,加强大学生综合素质培养即是教学改革的一个体现。很多学校为本科学生开设了早期导人药学教育的课程,旨在使学生一进人大学就能够受到药学的启蒙教育,了解药学的发展,明确药学工作者的职责和使命,把握学习的方向。这就更需要一本适合药学类各专业学生早期学习药学知识,在整个学习过程中起引导作用的教科书。本教材正是在这样的改革背景下组织编写的,它即是药学教育教学改革的成果,也是培养适应21世纪时代进步要求的高素质药学人才的需要。
本教材的编写本着荟萃东西、贯通古今、跨越学科、展望未来的编写方针,力求深人浅出,通俗易懂,有较强的实用性,并尽可能地反映出现代药学的新进展和新成就。主要作为药学类专业本科生教材’兼顾医药工作者和高中生在高考时选择专业的需要,以引

微生物学与免疫学(第5版)-全国高等医药教材建设研究会规划教材-供药学类专业用;本书分为三篇,免疫学,微生物学概论与常见病原微生物及微生物在药学中的应用。读者对象为药学专业师生。;新版教材继续沿用第四版的书名《微生物学与免疫学》,并分为免疫学、微生物学及微生物在药学中的应用三大部分。免疫学是一门与其他学科广泛交叉的前沿学科,其理论和实验技术的发展突飞猛进,成绩卓然。为此,我们在免疫学新理论、新技术,特别是其渗透到药学中的应用等方面作了适当增补,并删除了一些过时的、不规范的用词或概念。对于微生物学部分,在原版基础上,根据"概念清楚、重点突出、兼顾全面、删繁就简、除旧布新"的原则进行了内容精选和全面修订。所有名词统一使用由全国自然科学名词审定委员会审定的免疫学、微生物学名词;部分章节的插图选用了一些平时积累的示教图片和精心绘制的线条图,力求做到图文并茂,易于理解。

本书分上下两篇,总共十九章,上篇为化学分析法,下篇为仪器分析法。

《药事管理学》(第四版)是在本书第一版、第二版、第三版的基础上编写的。在第四版里保留了多年来受到好评、被赞同的内容。同时,根据使用本书的教师、药师和学生反馈的宝贵意见,以及药事管理实践的发展和研究工作,增加了新内容并调整了部分内容。
第四版“章”的变化,由12章增为13章。具体变动是原第二章“药品、药学与药师”改编为“国家药物政策与药品监督管理”及“药学、药师和药学职业道德”两章。原第六章“药品标识物、商标和广告管理”和第十二章“计算机在药事管理中的应用”合并为新的一章“药品信息管理”。另外,新增“知识产权保护”一章,将原分散的有关内容集中,并增加著作权内容。
第四版内容的变化有以下方面,为了进一步明确药事管理与“人人享有卫生保健”的相互关系,增加了国家药物政策、基本药物和基本药物目录有关内容。
为了保持本书的适用性,根据2003年以来,新增、修订、修正的药事管理法律法规,以现行法规为准,增加、更新了本书相关内容。
考虑到建立药业道德秩序对药事管理和药学实践的重要现实意义,第四版增加了药学职业道德方面内容。分别在有关章节中介绍了药师道德准则、药品促销的道德准则和医药科研道德的重

本书包括:绪论;女性生殖系统解剖;女性生殖系统生理;正常妊娠期孕妇的护理;正常分娩期妇女的护理等内容。

《心理学基础》是供三年制中等职业学校护理、助产、卫生保健、康复技术和眼视光技术专业使用的卫生部规划教材。以心理学的基本知识、基础理论和基本技能为知识框架。学习心理学的基本知识,使学生掌握个体心理活动及其行为发生、发展的规律,有助于培养学生形成良好的心理品质和健全的人格;学习心理学的基本理论和基本技能,使学生能够运用心理学的理论和方法为服务对象解决心理问题,从而实现为服务对象提供整体服务的专业目标。心理护理和医患关系是教材与相关专业的结合点,是以贯彻护理程序为核心编写的。通过学习,使学生能够运用科学的思维方法和工作方法,在融洽的医患关系基础上,为服务对象提供最佳的治疗和护理,以维护和促进其身心健康。
全书分为八章,包括绪论、心理过程、个性心理、心理发展与心理卫生、心理防御与心理应激、心理学基本技能、心理护理概论和医患关系与心理沟通。

全书共分十章:第一章绪论探讨护理心理学的概念、发展简史以及护理心理学的研究内容和方法。第二章至第五章简要介绍心理学的基本知识和基础理论,按照心理学的最新模式展开介绍,突破传统对心理现象“知”、“情”、“意”的三分法,而把人的心理现象确定为“认知”、“情绪和动机”、“心理特性”等三个方面;强化当前关于心理学认知理论的内容,增加从信息加工角度阐述的内容。第六章至第十章重点介绍护理实践领域中的心理和行为问题,与护理工作相关的心理评估、心理治疗和干预技术,心理护理在临床护理工作中的应用。这部分内容包括第六章心理健康与心理应激、第七章心理评估、第八章心理治疗和心理咨询、第九章病人心理各护患关系、第十章心理护理。

全国高等职业技术教育卫生部规划教材。全国高等职业技术教育卫生部规划教材。

本书分药理学总论、外周神经系统药、中枢神经系统药等8篇42章。收编了常用的盐类及调节酸碱平衡药、维生素及酶类、消毒防腐药、中毒及解毒药物。

本教材共15章。分别讲述了力学基础知识,振动和波动,液体的流动,液体的表面现象,热力学基础等内容。每章配有例题和习题练习,书后附有习题答案。

本书为普通高等教育“十五”国家级规划教材《药剂学》第5版的实验配套用书,由于第5版的课程内容与体系较以前有大幅度的改革。为了更好地理解和掌握第5版教材的内容,新增了一些实验内容。为了照顾多数学校的实验教学,收集目前部分学校使用的药剂学实验教材的基础上,以《中国药典》2000年版为标准进行整理、归纳与补充,共编写了31个实验。其中首先安排了药剂学基本操作1个,第一篇(普通剂型的制备)安排14个实验,第二篇(药物制剂的基本理论)安排7个实验,第三篇(制剂新技术与新剂型)安排8个实验,最后安排综合性开放实验1个,并有附录4个。具体内容包括:①药剂学的基本操作,使学生掌握称量的规范化操作;②通过常用剂型、新剂型的制备掌握各种剂型的典型制备工艺、学习各种剂型的处方设计方法、常用辅料、主要的质量控制,并介绍了药典规定的检验方法等;③通过基本理论(物理药剂学)的实验巩固课堂学到的理论知识;④新技术与新剂型的实验安排使学生更好地了解药剂的发展前沿,掌握新技术最基本的操作方法与常用辅料,为新剂型的研究与应用打下坚实的基础;⑤最后安排的综合性开放实验,使学生自行完成从剂型选择到处方设计、制备工艺以及质量检

本版教材在继承前四版经典内容的基础上,以社会-心理-生物医学模式为指导,强调从整体水平来看待精神障碍;特别重视基本理论、基本知识、基本技能的培养。在取材范围上,增加了各章病因学、精神药物等方面的最新进展,在章节编排上进行了部分改动。同时,我们尝试在每一章加入1~2个相对独立的插入框,其内容为该章相关的实验、新的科研成果,人文轶事等等,旨在启发学生思考、增加阅读兴趣,培养创新意识等。
本书共18章,严格按照教材科书特定的内容与形式编写。参加编写的人员均是活跃在精神医学临床、教学、科研第一线的专家学者。在编写过程中,充分收集对第四版教材的反馈意见,进行针对性的调整,并在完成初稿后,进行了互审、互校,充分体现了各位专家的认真,负责精神。

本书共8章,介绍了护理人际沟通的相关理论、护理工作中的关系沟通、非语言沟通、语言沟通、治疗性沟通及多元文化背景下的护理人际沟通等内容。五年一贯制高职护理专业师生。
《人际沟通》依据全国医学高等职业技术教育卫生部规划教材的编写原则,结合高等职业教育人才培养目标要求和护理实践,力求突出职业教育特色,突出护理专业特色。教材融理论、实践、案例于一体,通过大量的沟通案例和技能实训组织课程内容,突出《人际沟通》的课程特点,强调自主学习和实践活动。具有以下特点:实践性;针对性;丰富的案例。在结构方面安排了三人模块:以实践为主线的“实践活动”,以理论为主线并与实践活动相协调的“理论学习”,以及与实践和理论相配合的“案例分析”。

全国高等职业技术教育卫生部规划教材。全国高等职业技术教育卫生部规划教材。本教材以急重症救护工作的基本理论、基本知识、基本技能为基础,内容按急救医疗服务体系的三个组成部分:院前急救、急诊科、重症监护病房等组织编写,并介绍了常用的急救技术及常见急重疾病的救治和护理。

根据教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见,为适应现代护理对高级护理人才的要求,突出护理伦理教育,培养护理人员的道德素质,在卫生部教材办公室的指导和精心组织下,我们紧紧围绕护理专业培养目标,编写了这本供高职护理学专业使用的《护理伦理学》教材。
本教材的编写坚持体现基础理论、基本知识、基本技能和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性,以专业培养目标为导向,以职业道德素质、能力培养为根本,满足学科需要、教学需要和社会需,力求体现高职、高专护理伦理教育的特色。
本教材13章,包括护理伦理理论,护理伦理规范和护理伦理活动三部分。为体现五年一贯制护理伦理教育的特点,在护理伦理理论方面,对有关护理伦理的基础理论进行了阐述,对有关护理伦理问题和争论进行了简要介绍。

本书力求创新性与实用性的统一,深入论述了医学伦理学的形成与发展,医学伦理学的主要观点与基本理论,医患关系的伦理道德等方面。

随着医学模式由单纯的生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变,护理工作者越来越重视将心理学理论知识和实用技术运用在护理学理论研究和临床实践工作中,针对病人及其家属进行心理护理已成为现代系统化整体护理中不可缺少的一个部分。
护理心理学是一门非常年轻的学科,但至今为止是否能称之为一门独立的学科,学术界尚有争议。国外欧美等发达国家将这方面的教科书均冠以护理用心理学(Psychology for nursing或The psychology of nursing care)之名。1991年人民卫生出版社出版的高等医学院校教材《医学心理学》,将护理心理学归为医学心理学的一个分支学科。1996年在四川成都华西医科大学召开的高等教育护理专业教材编审委员会会议和九本高等护理教材主编、副主编会上,大多数与会者均认为采用《护理心理学》这一名称比较符合习惯,也可与此次系列高等护理专业教材保持一致。
本教材共分七章:第一章绪论;第二章简要地介绍了心理学基本概念和知识,为学生学习后面的内容打下基础;第三章着重介绍心理社会因素与健康和疾病的关系;第四章介绍如何发现和诊断病人心理问题和障碍的技术,特别是一些常用的评

本书是一部础临床预防口腔医学类专业用全国高等学校教材,内容涉及医学心理学主要理论、人的心理、心理健康、心理应激、心理干预、心理评估、临床心身相关问题、异常心理与不良行动等,对于临床医学心理学的学习具有很强的指导作用。