如今，“教师成为研究者”、“反思性教学”和“反思型教师”已经成为新课程对教师角色转变的重要要求。本书总结了该项领域当前研究的进展，既有理论高度，更侧重于具体的实践操作指导，关注学校和课堂的细节，帮助教师将学到的方法应用于教学实践中，同时引发教师对相关问题的思考，关注自身的角色与发展。
本书已是第三版，相信将会有更多的教师从这本日常工作手册中获益。

**部分 如何成为一名反思型教师
**章 反思性教学与能力
导言
1 难题、反思与能力
2 反思性教学的内涵
3 指导
4 能力和职业
小结
第二章 社会环境、教师和儿童
导言
1 社会环境
2 人
小结
第三章 课堂研究
导言
1 研究方法
2 制定课堂质询计划时要考虑的问题
3 数据收集技术
小结
第二部分 如何当好一名反思型教师
第四章 认识我们自己——教师和学生
导言
1 认识作为教师的我们
2 认识作为学生的儿童
小结
第五章 我们怎样共同相处
导言
1 教室氛围和人际关系
2 教室的规章制度和关系
3 提升教室的氛围
小结
第六�� 我们怎样支持儿童的学习
导言
1 学习过程
2 儿童和学习
小结
第七章 课程的目标、结构和内容
导言
1 小学的实践
2 课程的结构和内容
小结
第八章 我们怎样计划和实施课程
导言
1 学校整体层面的课程计划
2 教室中的课程
3 具体的课程、活动和任务
4 学校组织和教学角色
小结
第九章 我们如何组织课堂
导言
1 组织班级与课堂
2 整合在校的每**
小结
第十章 如何管理学习活动，如何应对教学行为
导言
1 管理技能
2 处理教学事件
3 应对策略
4 纪律：回顾
小结
第十一章 教学中我们如何实现沟通
导言
1 教学中沟通的一般特征
2 教学中沟通的类型
3 教学中的小组讨论
4 语言的多样性
小结
第十二章 如何评价学生的学习
导言
1 评价、教与学
2 评价中的问题
3 搜集评价证据的方法
4 记录与汇报
小结
第十三章 教学实践活动有什么样的社会影响
导言
1 对学生态度的影响
2 不平等的具体维度
3 造成社会分化的因素
4 学生的两极分化
5 政策与教学实践的完善
小结
第三部分 超越课堂反思
第十四章 反思性教学和学校
导言
1 学校和地方责任
2 学校视导
3 学校文化
4 课程、政策和实践
5 学校整体发展方案
小结
第十五章 反思型教师与社会
导言
1 教育与社会
2 课堂教学与社会
3 反思性教学与民主化过程
小结