教育部基础教育司将立项课题——《新课程资源质量标准及资源建设研究项目》委托上海市教育学会研究（上海市教育学会张民生同志担任该项目负责人）。众所周知，基础教育课程的资源建设与开发是个系统工程，要完成这一工程的周期较长。而对实验区的一线教师来讲，面对陌生的全新的课程内容，尽管我们可以要求他们树立课程资源开发意识，用自己的慧眼、灵巧的双手去发现、挖掘丰富多样、富有个性，适应课程改革需要的课程资源，以高水平实现课程改革目标，但不可否认，他们目前*迫切的需求是有人能雪中送炭，即有“助教型”的课程资源帮助自己，以解燃眉之急。从这个意义上说，华东师范大学第二附属中学和上海市建平中学这两所学校所做的这项工作的确起到了雪中送炭的作用，是大实事，大好事：一方面支援了别人，另一方面也丰富了自己。
说它是实事，是因为这项工作从头到尾做得很扎实，具体表现为：
**，研究“课标”。第二，精选课文。第三，潜心设计。

一 沁园春 长沙
二 再别康桥
三 想北平
四 我很重要
五 拣麦穗
六 短新闻两篇
七 雨巷
八 师说
九 前赤壁赋
十 崔杼弑其君
十一 肥水之战
十二 在马克思墓前的讲话
十三 为了启动的记念
十四 咬文嚼字
十五 报任安书
十六 阿房宫赋
十七 项脊轩志
十八 永遇乐 京口北固亭怀古
十九 李煜词两首
二十 琵琶行
二十�� 林黛玉进贾府
二十二 老王
二十三 动物游戏之谜
二十四 双语言时代
二十五 千篇一律与千变万化
二十六 中国现代诗歌一组
二十七 柳子厚墓志铭
二十八 宋诗二首
二十九 宋词三首
三十 元曲二首
三十一 祖国土
三十二 变形记
三十三 培养独立工作和独立思考的人
三十四 父母与孩子之间的爱
三十五 论无性造人
三十六 我有一个梦想
三十七 高老头
三十八 贝多芬百年祭
三十九 棋王
四十 屈原列传
四十一 孔雀东南飞
四十二 边城
四十三 罗密欧与朱丽叶
四十四 黑洞旅行
四十五 中国建筑的特征
四十六 谈雅俗共赏
四十七 春末闲谈
四十八 致橡树
四十九 逍遥游
五十 长亭送别
五十一 归去来兮辞
五十二 齐桓晋文之事