第三次全国教育工作会议后，颁发了《中共**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，2001年国务院又召开了全国基础教育工作会议，并颁布了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部也颁布了《基础教育课程指导纲要》，这一系列文件的颁布，对我国基础教育的发展起到了极大的推动作用。同时，也给我们的教育理念、教育方式、学习策略带来了深刻的变革。
为了帮助广大师生更好地使用人教版义务教育课程标准实验教材，我们组织编写了这套《新教材新学案》丛书。本套丛书体现了以下教育理念的渗透和运用：
关注教学中教师的导向，更关注学生的主体性。
关注学生的学业成绩，但更关注学生的品德、审美意识、科学精神和人文精神的培养和发展。
关注达标性内容和终结性学习成果的评价，也关注形成性和拓展性能力的评价。
关注知识的科学传授，但也关注课外广泛教育资源的运用。
关注已有的成功的课堂教学模式，更关注运用现代教育理念进行教学模式的创新。
关注学生的学习过程，更关注学生的兴趣激发以及学习过程中的情感体验和价值观的形成。
时代是进步的，教育观念也在与时俱进。新课程标准的实验正在稳步推进，广大一线教师从认

第八单元 金属和金属柚料
金属制品在我们周围到处可见。这些金属制品都是用纯金属制成的吗?钢铁比很多其他金属材料更容易生锈，可为什么我们用钢铁比用其他金属多呢?铝的化学性质比较活泼，为什么通常铝制品却很耐腐蚀呢?通过本单元的学习，你将得到这些问题的答案。体会学习化学的价值。
本单元**：
1．铁、铝、铜等金属和合金的重要性质和用途。
2．金属活动性顺序。
3．铁锈蚀的条件及其防护。
4．有关化学方程式计算中含杂质问题的计算。
5．合理利用金属资源的意识。
课题1 金属材料
1．目标剖析
金属材料包括纯金属和合金两大类。由于它们的物理性质、化学性质、价格：外观、来源等各方面都不相同，在人类生活和社会发展中也就发挥着不同的作用。本课题的学习目标是：
（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
（3）认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
……

第八单元 金属和金属材料
课题1 金属材料
课题2 金属的化学性质
课题3 金属资源的利用和保护
第八单元 综合检测题
第九单元 溶液
课题1 溶液的形成
课题2 溶解度
课题3 溶质的质量分数
第九单元 综合检测题
第十单元 酸和碱
课题1 常见的酸和碱
课题2 酸和碱之间会发生什么反应
第十单元 综合检测题
期中综合检测题
第十一单元 盐化肥
课题1 生活中常见的盐
课题2 化学肥料
第十一单元 综合检测题
第十二单元 化学与生活
课题1 人类重要的营养物质
课题2 化学元素与人体健康
课题3 有机合成材料
第十二单元 综合检测题
学期综合检测题A
学期综合检测题B
综合练习一
综合练习二
综合练习三
参考答案