本书为《中国当代家教育家丛书》中的一本，这套丛书以宣传中国当代教育家的事迹为主，反映教育家的成长，促进教育的改革发展。《生命因教育而精彩》根据康岫岩个人教育思想、教育故事和教育实践以及南开教师们的教学实践撰写，结合南开历史和精神，反映南开中学在科教兴国目标指引下日新月异的发展和变化，**时代特点，反映了本市当代教育家的风范。其“整体高素养教育”的办学思想，是把南开中学多年的文化积淀和办学理念与我国当前实施素质教育的具体要求和培养目标有机融合的教育创新。本书还**反映了近十余年来天津经济、文化的迅速发展给教育带来的巨大变化，天津教育迎来了高速发展的时期，正是在这样的背景下，走出了像康岫岩这样的中国当代教育家。
本书是南开中学校长康岫岩女士的教育思想汇总，全书包括十一个篇章：教育——我一生为之奋斗的事业、四所学校经历给我的启示、南开使我教育思想升华的舞台、以国际视野办教育、以课程为核心推动教学改革、进德与终身学习促教师发展、德为万事之本、学**展需强心健体陶

**章 教育——我一生为之奋斗的事业
“夫子何为者？栖栖一代中。”
这是唐明皇为孔子那种“知其不可而为之”的精神所发出的慨叹。
孔于是中国历史上的**位大教育家，他对教育的那份执著，他删述六经的那份见地，以及他在《论语》中留下的那份亲切，感染了无数古人，更深深打动了两千多年后的我。
当2004年的钟声敲响的时候。我也快到了古人所说的“耳顺”之年。我在中学的岗位上已工作了近40年。我的人生还有很长的路要走，而我只执著于一件事——教育。
近40年的中学教育生涯，历经教师、班主任、年级组长、学科组长、教导处主任、副校长、校长，经���了所有的中学教育岗位。
近40年，在历史的长河中只是一瞬，而对于一个生命有限的人来说。是从青年、中年到老年。
时间不是**，她是生命之河的流淌。在我任教师期间，每年有百余名学生的生命之河在我讲授的课堂中流过；而在我任副校长、校长的20余年中，每年又有几千名学生的生命之河在我领导、组织、管理的学校中流过。
一个有良知的教育工作者，应当以怎样的人格、智慧和爱心去面对这如朝阳、鲜花般灿烂的生命呢？
……

引言
**章 教育——我一生为之奋斗的事业
一、为教育而生
生在教师之家
**次面对压力
二、为了不再出现‘文革”
我的大学时代
为了那几十双眼睛
我永远当您的部下
海一般的胸怀
三、与南开教育的不解情缘
南开的第六任校长
一门两校长
第二章 四所学校经历给我的启示
一、没有心灵的沟通就没有教育
皈依集体的“烈驹”
永远的内疚
二、教育直面有差异的学生
二十六中的毛泽东思想宣传队
我如何回答他
新组班的风波
三、教育的功能是发展学生素质
为什么毕业班的学生不参加运动会
他使我开始读‘心理学”
第三章 南开——使我教育思想升华的舞台
一、育“允公允能”之才办“日新月异”之校
南开把“魂”勾走了
拜会老校长
*爱国的学校
二、学校文化积淀学校精神
为一首歌而动容
巴伐利亚的共鸣
三、教育要重视修身养性，敦品立德
过目不忘的容止格言
神交写匾人
新楼挂旧匾
四、传承教育精华发展现代教育
病床上的牵挂
传递接力棒
我的整体高素养教育观
第四章 以国际视野办教育
一、坚持教育的中国特色
观泰国、欧洲五国的名校
观美国教育
二、教育以学**展为本
学生的地位
让学生选择
让学生在体验中成长
成为“世界的中国人”
第五章 以课程为核心推动教学改革
一、课程—教学改革的突破
申请参加课改
选择·比较·鉴别
调出“新蓝色”
引入学分制
二、给学生自由的时空
为什么南开不加课
自由时空出人才
三、师生互动教学相长
“教”的要义
“学”的要义
二分铃的价值
教无定法教必有法
第六章 进德与终身学习促教师发展
第七章 德为万事之本
第八章 学**展需强心健体陶情**
第九章 校园建设的文化理念
第十章 扩充优质教育资源
第十一章 教育生命之树长青
尾声
后记
附录一 专著《优质中学的教与学》序（沈德立）
附录二 天津南开中学简介