婴幼儿体育，是指整个学龄前时期（0～6岁）的体育教育和身体活动，包括零岁体育、胎儿体育、新生儿体育、婴儿体育、幼儿体育和学龄前儿童体育。
体育锻炼育儿。就是让孩子在生理机能超出其以往的经验及能力的限度内进行活动。
要在全社会大力倡导“体育锻炼育儿”观念。让“体育锻炼育儿”普及到千家万户，让每一个做父母的或正要做父母的懂得“体育锻炼育儿”的方法和好处，让我们的“小皇帝”、“小公主”们个个生龙活虎，人人体健身美。

上篇
**章 婴幼儿体育概述
婴幼儿体育，亦称之为“学前体育”，是指整个学龄前时期（0～6岁）的体育教育和身体活动。它是社会体育的组成部分，也是终身体育不可缺少的组成部分，是人生奠基初期的启蒙体育。它包括零岁体育（受孕前）、胎儿体育、新生儿体育、婴儿体育、幼儿体育和学龄前儿童体育。目的是促进婴幼儿身体正常发育、机能协调发展、身心和谐，培养他们参加体育活动的兴趣，发展基本活动能力。
开展和研究婴幼儿体育具有重要的战略意义。婴幼儿体育是学前教育的重要内容，在现代体育、终身体育和家庭体育中都占有举足轻重的地位．是培养德、智、体全面发展的一代新人不可缺少的重要方面。在全社会中广泛地开展婴幼儿体育活动，对婴幼儿的身心发展和未来的成长，对中华民族体质水平和国民素质的提高，对早期发现和培养**体育后备人才，特别是竞技运动人才，都具有重要的现实意义。婴幼儿体育要遵循科学规律，选择适合婴幼儿生理条件的各种活动，充分利用空气、阳光、水等各种自然因素。对活动场地、服装、设备、器材和项目等的安排要以**、卫生为原则，合理掌握活动的生理负荷，一般以中等强度��有氧代谢为主，教法手段要生动活泼、有趣、多样化，活动组织游戏化。
……

上篇
**章 婴幼儿体育概述
**节 婴幼儿体育的地位、作用、目的和任务
第二节 婴幼儿体育各年龄阶段的划分
第三节 婴幼儿体育的特点、内容分类和锻炼（活动）原则
第二章 婴幼儿体育的科学基础
**节 婴幼儿体育要遵循人体发展的规律
第二节 婴幼儿体育要遵循人体解剖、生理活动的规律
第三节 婴幼儿体育要遵循个体心理发展的规律
第四节 婴幼儿体育要遵循早期社会化发展的规律
第五节 婴幼儿体育要遵循美育发展的规律
第六节 婴幼儿体育要遵循婴幼儿活动技能发育的规律
第三章 婴幼儿体育活动的主要手段——游戏
**节 游戏本质探源
第二节 游戏的分类
第三节 婴幼儿体育游戏
第四节 婴幼儿游戏的创编与改编
第五节 婴幼儿游戏玩具的作用、分类、选择和制作
第四章 婴幼儿体育活动的重要场所——家庭
**节 家庭婴幼儿体育
第二节 亲子代体育
第三节 祖孙代体育
第四节 子代体育
第五章 婴幼儿体育活动的能源基础——营养
**节 营养与锻炼
第二节 营养与健康
第三节 营养与智力
第四节 营养与疾病
中篇
第六章 发展婴幼儿体育是时代的要求
**节 开展婴幼儿体育教育的现实意义
第二节 我国婴幼儿体育开展的现状
第三节 开展婴幼儿体育活动的必要性与可行性分析
第七章 倡导体育锻炼育儿的关键是提高家长的体育素养
**节 家长体育素养的内涵
第二节 婴幼儿体育施教者现状简析
第八章 为孩子健康成长创设良好的环境是全社会的义务
**节 建设良好的生活环境
第二节 创设良好的体育活动环境
第三节 建设良好的美育环境
下篇
第九章 零岁至胎儿期体育
**节 零岁体育
第二节 胎儿体育
第三节 胎儿的运动教育
第十章 新生儿体育
**节 新生儿的解剖生理和随意动作发展的特点
第二节 新生儿的体育活动
第十一章 婴儿体育
**节 婴儿身心发育的特征
第二节 婴儿体育教育
第三节 婴儿体育（或体质）的检查与评价标准及方法
第十二章 幼儿体育
**节 幼儿身心发育的年龄特征
第二节 幼儿体育的内容与方法
第三节 幼儿体育教养策略
第十三章 学龄前儿童体育
**节 学龄前儿童形态机能的年龄特征
第二节 学龄前儿童的心理特征
第三节 学龄前儿童的社会特征
第四节 学龄前儿童体育的内容和教材
第五节 学龄前儿童体育教学特点和指导策略
第六节 学龄前儿童体育锻炼效果的检查与评价
参考文献