本书是全国高职高专教育“十一五”规划教材，分为实用阅读、实用写作、实用口语三编，共十二个教学单元。实用阅读包括时政阅读、经济阅读、科技阅读、实用文学阅读和文学佳作选读；实用写作强化了管理写作、经济写作、科技写作和信息与网络写作；实用口语强调了交际口才、管理口才、宣传口才、才艺口才和思辨口才等职场口语能力的培养。全书知识点和能力点的设计满足了可用、适用、够用的原则，有明确的职业指向；选文和案例内容活泼，有很强的可读性；主题导人和实训教学设计生动有趣，能有效地激发学习兴趣，促进能力转化。本书是一本既方便教又方便学，有利于个人职业发展的新型语文教材。
本书适于高职高专学生学习，也可供广大参加语文水平能力测试、普通话水平测试人员参考借鉴。

**编 实用阅读
**单元 实用阅读概说
【案例导入】
顾炎武读书
“天下兴亡，匹夫有责！”这个广为传诵、家喻户晓的格言，源自明末清初的爱国主义思想家、**学者顾炎武的读书心得《日知录》。
顾炎武自幼勤奋好学，靠苦读成才。他六岁开蒙，十岁读史，并涉猎文学名著。十一岁那年，他的祖父蠡源公要求他读完《资治通鉴》，并告诫说：“现在有的人图省事，只浏览一下《纲目》之类的书便以为万事皆通了，我认为这样读书是不足取的。”这番话使顾炎武领悟到，读书做学问是件老老实实的事，必须认认真真地对待它。顾炎武治学，采取了“自督读书，，的措施：其一，他给自己规定每天必须读完的卷数，并要求自己每天把所读的书抄写一遍。他读完《资治通鉴》后，一部书就变成了两部书。其二，他在每年春秋两季，都要温习前半年读过的书籍，边默诵边请人朗读，发现差异，立刻查对。他规定自己每天这样温课200页，不温习完，决不休息。其三，要求自己每读一本书都要做笔记，写下心得体会。他的一部分读书笔记，后来汇成了**的《日知录》一书，意思是每天都有心得，天天都在进步，广博的知识就是这样点滴积累起来的。
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**编 实用阅读
**单元 实用阅读概说
**节 实用文章阅读技巧
第二节 实用文学阅读技巧
第二单元 实用文章阅读
**节 时政阅读
第二节 经济阅读
第三节 科技阅读
第三单元 实用文学阅读
**节 楹联作品选读
第二节 凭吊文学作品选读
第三节 报告文学作品选读
第四节 传记文学作品选读
第四单元 文学佳作选读
**节 诗词歌赋作品选读
第二节 散文作品选读
第三节 小说与戏剧作品选读
第二编 实用写作
第五单元 实用写作概说
**节 实用写作的性质与要求
第二节 实用写作的类型与程序
第六单元 管理写作类
**节 事务文书写作
第二节 行政公文写作
第三节 规章类文书写作
第四节 礼仪文书写作
第七单元 经济活动写作类
**节 经济报告
第二节 项目经营与开发文书
第三节 经济合同
第四节 经济广告文案写作
第八单元 科技活动写作类
**节 科研报告与技术说明
第二节 期刊论文与毕业论文
第三节 科技情报与科普宣传
第九单元 信息与网络传播类
**节 新闻报道
第二节 博客写作
第��编 实用口语
第十单元 实用口语概说
**节 口语的基本特征与应用原则
第二节 口语的基本技能与应用实践
第十一单元 职场交际与工作口语训练
**节 交际口才
第二节 管理口才
第三节 宣传口才
第四节 主持人口才
第十二单元 职场才艺与思辨口语训练
**节 朗读与播音
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附录一 语音的结构单位
附录二 普通话水平测试参照实例
主要参考文献