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物理化学(第2版)
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物理化学(第2版)

  • 作者:韩德刚 高执棣
  • 出版社:高等教育出版社
  • ISBN:9787040258585
  • 出版日期:2009年01月01日
  • 页数:325
  • 定价:¥40.30
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    内容提要
    本书是“面向21世纪课程教材”和“普通高等教育‘十一五’**级规划教材”,是编者多年教学成果及经验的总结,保持了“常教常新,常教常精”的编写风格。全书仍分为五篇:化学热力学、统计热力学、化学动力学、电化学、胶体化学。但对教学基本内容和知识框架作了调整,对一些基本问题的阐述提出了新的认识或补充,增加了一些物理化学近期较活跃的又在教学中未引起重视的基本内容;对过于陈旧的内容,作了删除,但对一些物理化学前沿的课题作为窗口仍予保留;对理论与高新技术的结合给予高度重视;本次修订时适当地控制习题量,删除了一些重复的习题,对典型的、基本的、综合性的习题予以保留,另外还补充了一些新习题;对参考文献及课外阅读资料根据教材内容作了更新,特别是近十年内出版的有关著作和发表的学术论文。全书结构紧凑,是同类教材中篇幅较小的。
    本书可作为综合大学物理化学课程教材,是相关科研及工程技术人员**的参考书。
    文章节选
    **章 随机事件及其概率
    概率论与数理统计是研究随机现象统计规律的一门数学学科。在医药学领域中,它有着极其广泛的应用,是医药工作��**的知识。本章首先由随机试验引出研究概率统计中*基本的两个概念——随机事件及其概率。为了能够从简单事件的概率出发,计算复杂事件的概率,本章引进了随机事件的关系与运算,并且讨论了它们的性质。
    **节 随机事件及其运算
    一、随机试验
    自然界里有各种现象,它们大致可分为两类:一类为确定性现象,另一类为随机现象。什么是确定性现象?什么是随机现象?让我们先做两个简单的试验。
    试验I:一个盒子中有10个完全相同的白球,搅匀后从中任意取一球。
    试验Ⅱ:一个盒子中有10个相同的球,其中5个是白色的,另5个是黑色的,搅匀后从中任意取一球。
    对于试验I,在球没取出之前,我们就能确定取出的球必定是白球。试验I所代表的类型——根据试验的条件,在试验之前就能断定它有一个确定的结果,这类试验称为确定性试验。确定性试验所对应的现象,即在一定条件下,必然发生或绝不可能发生的现象,称为确定性现象。
    ……
    目录
    导论
    参考文献及课外阅读资料
    **篇 化学热力学基础
    **章 基础概念与基本定律
    1.1 基础概念
    1.1.1 热力学系统与环境
    1.1.2 平衡态与宏观参量
    1.1.3 热力学过程,可逆过程与不可逆过程
    1.2 物态方程
    1.3 热力学第零定律与温度
    1.4 热力学**定律与热力学能
    1.4.1 热力学能
    1.4.2 体积功的计算
    1.4.3 焓、热容及其计算
    1.4.4 理想气体的热力学性质
    1.5 热力学第二定律与熵
    1.5.1 天然过程的方向性及热力学第二定律
    1.5.2 熵增原理
    1.5.3 熵变的计算及过程方向的判据
    1.5.4 熵增原理在循环过程中的应用
    1.6 热力学第三定律与量热熵
    参考文献及课外阅读资料
    习题
    第二章 热力学势函数及热力学基本方程
    第三章 化学势表达式及逸度和活度
    第四章 化学反应平衡热力学
    第五章 相平衡热力学
    第六章 非平衡热力学
    第二篇 统计热力学基础
    第七章 统计力学的基本原理
    第八章 统计热力学概论
    第三篇 化学动力学基础
    第九章 宏观化学动力学的基本规律
    第十章 元反应速率理论及分子反应动态学
    第十一章 光化学反应动力学
    第十二章 催化反应动力学
    第十三章 溶液反应动力学
    第四篇 电化学基础
    第十四章 电解质溶液的热力学和动力学
    第十五章 电化学反应热力学
    第十六章 电极反应动力学
    第五篇 胶体化学基础
    第十七章 表面化学及膜化学
    第十八章 疏液溶胶及高分子溶液
    附录
    索引
    编辑推荐语
    本书为第二版,力图全面实行国际单位制(SI)及**标准,以反应进度概念为基础建立相变及化学反应的教学体系。 本书在例题和习题的选编上力求避免简单化,对于基本规律的进一步扩充及科学技术中应用多个章节内容的综合性例题及习题给予较大重视,以提高学生分析问题、解决问题的能力,启发学生的创新思维。本书于每章末列出了引用的主要参考资料,同时,还列出了易于查找的课外阅读资料,以期活跃思维、开阔思路,扩大学生的知识面和反映本学科的新进展。

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