《全国学前教育专业(新课程标准)"十二五"规划教材:学前儿童社会教育活动指导(第2版)》内容简介：周梅林编著的《全国学前教育专业(新课程标准)"十二五"规划教材:学前儿童社会教育活动指导(第2版)》立足幼儿师范院校学前儿童社会教育的教学实际，力图较好地体现《幼儿园教育指导纲要（试行）》的基本精神，体现学前儿童社会教育的理论与实践研究的*新成果，同时将研究领域拓展到整个学前期，以更好地适应社会和学校自身发展的需要。《全国学前教育专业(新课程标准)"十二五"规划教材:学前儿童社会教育活动指导(第2版)》的每章内容均包括学习要点提示、学前儿童社会教育的有关理论和观点阐述、典型案例及案例分析、参考资料、课后思考与练习、附录资料，从多侧面、多角度呈现教学内容，方便教师操作和使用。

**章 学前儿童社会性发展概述
**节 社会性及其对学前儿童发展的意义
一、社会性简介
二、社会性对学前儿童发展的意义
第二节 学前儿童社会性的内容和发展特点
一、学前儿童自我意识的发展
二、学前儿童情感社会化的发展特点
三、学前儿童个性的发展
四、学前儿童社会性行为的发展
五、学前儿童道德的发展
第三节 学前儿童社会性发展的理论和影响因素
一、 学前儿童社会性发展的主要理论
二、影响儿童社会性发展的因素
第四节 学前儿童社会性教育的现状与趋势
一、学前儿童社会性发展与教育存在的问题
二、我国学前儿童社会性教育的发展趋势
思考与练习
第二章 学前儿童社会教育的目标和内容
**节 学前儿童社会教育的目标
一、学前儿童社会教育目标的含义
二、确定学前儿童社会教育目标的依据
三、 确保实现社会领域的教育目标应注意的问题
第二节 学前儿童社会教育的内容
一、学前儿童社会发展的内容
二、理解社会教育内容应注意的问题
思考与练习
第三章 学前儿童社会教育活动指导的原则和方法
**节 学前儿童社会教育活动指导的原则
一、目标原则
二、活动性原则
三、实践性原则
四、强化原则
五、一致性原则
第二节 学前儿童社会教育活动指导的方法
一、学前儿童社会教育的一般方法
二、学前儿童社会教育的特殊方法
第三节 儿童社会教育的途径
一、专门的教育活动
二、随机教育
三、家园合作
思考与练习
第四章 学前儿童社会教育活动的设计与指导
**节 确定社会教育活动内容的原则
一、确定社会教育活动内容的依据
二、确定社会教育活动内容的原则
第二节 学前儿童社会教育活动设计
一、学前儿童社会教育活动设计的依据
二、学前儿童社会教育活动设计的框架
三、学前儿童社会教育活动设计
第三节 学前儿童社会教育活动的指导
一、 学前儿童社会教育活动形式的选择
二、 学前儿童社会教育活动的指导策略
思考与练习
第五章 学前儿童社会教育评价
**节 学前儿童社会教育评价的含义及原则
一、学前儿童社会教育评价的含义
二、学前儿童社会教育评价的原则
第二节 学前儿童社会教育评价的内容
一、0—3岁儿童社会性发展评价
二、幼儿社会性发展评价
第三节 学前儿童社会教育评价方案的编制
第四节 学前儿童社会教育评价的组织与实施
一、 ��价实施的准备阶段
二、 评价实施阶段
三、 评价结果反馈阶段
思考与练习
附录“北京市贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则”对幼儿社会教育的内容与要求
参考文献