《学案》即辅导学生自主学习课程的方案，旨在提供课前预习、学习过程的消解疑惑和课后巩固提高的全程跟踪辅导；通过精心设计的启发式问题、延伸拓展并序列化的测试、系统化的知识结构、丰富的课后阅读和背景知识，来帮助学生较深刻地理解所学课程，培养其创新意识。实践能力、综合能力，全面提高广大中学生的综合素质。
体例独特：《学案》的体例可以说集各家长之长，又有自己的特色，每课（或每节）都设置了大量新颖的与课文相关的背景知识及课外阅读。
习题设置：《学案》配置的习题体现了新、精及开放、应用、分层等五大特点。新主要是指题型新、背景材料新；精主要是指题量少而不影响知识的覆盖，另外还设置了一些开放性习题和应用性习题，注重了形成性评价和创新实践能力的培养。所有习题的设置均分成知识掌握、能力提高、延伸拓展三个部分，以努力体现因材施教的教育思想。
主要特色：《学案》体例的设计既照顾到选拔考试的需要，同时也体现了素质教育的*新精神和发展方向。
*大亮点：《学案》将“应试与素质”“知识与能力”“教与学”“课内与课外”“达标与拓展”等等有机地结合起来，以真真正正地达到我们编出一套符合素质教育思想的教辅之目标。

第九章 直线、平面、简单几何体
一 空间直线和平面
9.1 平面(1)
9.1 平面(2)
9.2 空间直线(1)
9.2 空间直线(2)
9.2 空间直线(3)
9.2 空间直线(4)
9.3 直线与平面平行的判定和性质(1)
9.3 直线与平面平行的判定和性质(2)
9.4 直线与平面垂直的判定和性质(1)
9.4 直线与平面垂直的判定和性质(2)
9.4 直线与平面垂直的判定和性质(3)
9.4 直线与平面垂直的判定和性质(4)
9.5 两个平面平行的判定的性质
9.6 两个平面垂直的判定和性质(1)
9.6 两个平面垂直的判定和性质(2)
9.6 两个平面垂直的判定和性质(3)
二 简单几何体
9.7 棱柱
9.8 棱锥
9.9 研究性课题:多面体欧拉公式的发现(1)
9.9 研究性课题:多面体欧拉公式的发现(2)
9.10 球(1)
9.10 球(2)
第九单元测试题
第十章 排列、组合和概率
一 排列与组合
10.1 分类计数原理与分步计数原理
10.2 排列(1)
10.2 排列(2)
10.3 组合(1)
10.3 组合(2)
10.3 组合(3)
10.4 二项定理(1)
10.4 二项定理(2)
10.4 二项定理(3)
二 概率
10.5 随机事件的概率
10.6 互斥事件有一个发生的概率
10.7 相互独立事件同时发生的概率
第十章单元测试题
参考答案