为什么要到学校来？为什么要学这些？考大学为什么呢？OK，我会好好学习，但学这些有什么用呢？我想现在就去挣钱……后义务教育阶段的高中教育，好像不断会遇到问题。所有的彷徨、怀疑甚至叛逆，都蕴含着学生对自己的反省、对社会的好奇和对价值的追问。可是学校除了传授知识、养成品性，又该怎样面对这些疑问句、感叹句呢？
本书是以“生涯发展指导”来重组和改进学校事务的探索。书中首先宏观检讨了生涯发展指导的理论和实践，通过测评和分析，提炼出自我认知、生涯认知、生涯定向、生涯抉择、教育认知这五个影响学**展的因子，进而构建在学校里进行生涯发展指导的行动结构；其后借助校本课程、学科教学、团体活动（德育）、个体咨询、社会实践、家校合作等学校事务块面，进行具体的行动计划，如组建有关创业和公司治理的校本课程、用生涯发展的理念联系生活思考学科价值、策划一系列丰富多彩的生涯指导活动、围绕生涯发展进行个体咨询和
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序
前 言
**章 高中生涯发展指导的理论问题
**节 生涯发展指导的理论
理解“生涯”——生涯发展指导的相关理论——生涯发展指导的教育学意义——高中生对生涯发展指导的现实需求
第二节 高中生涯发展指导的实践经验 21
国外生涯发展指导的经验——国内生涯发展指导的经验
第二章 高中生涯发展指导的调查和行动设计 27
**节 高中生生涯发展水平 30
自我认知质量有待提高——职业认知水平较低——生涯抉择能力偏低——生涯定向不够明确——教育认知水平尚可，但逐渐走低
第二节 高中生涯发展指导的行动设计 36
��中生涯发展指导的行动计划——各类资源的配置与保障
第三章 生涯发展指导课程 43
**节 开发生涯发展指导课程 44
分析我们的任务和资源——确定方案和组织开发——课程结构
第二节 通识型课程，让学生理解生涯 46
生涯发展专题讲座：获得生涯发展常识——遇见未知的自己：激荡学生的内心——我的人生我作主：规划自己的生涯
第三节 专题型课程，让学生了解职场 57
《经济学》：体验经济活动——《青年理财》：体验理财投资——《学生公司》：体验公司经营
第四章 在学科教学中渗透生涯发展指导 65
**节 再现他人生涯历程，培养学生生涯意识 66
利用教材中与职业生涯直接相关的内容因材施教——挖掘教材背后隐含的名人成功之路，分析成功生涯的**要素
第二节 利用学科专业特点，丰富学生职业知识 75
化学中的职业——美术中的职业——生命科学中的职业
第三节 推进教学方法改革，培养学生学科素养 81
有趣的思想政治课——历史课的魅力
第五章 生涯发展团体指导 89
**节 生涯发展团体指导策略 90
分年级递进的主题结构——三方联动，常态化的行动模式
第二节 高一年级生涯发展团体指导 91
心理课堂：帮助学生尽快适应高中——心理课堂：我的高中企划案——心理课堂：学业“投资”——班级活动：修正你的高中企划案
第三节 高二年级生涯发展团体指导 103
团体心理辅导：检查你的生涯发展状态——团体心理辅导——选择自己的航线——年级主题活动：规划蓝图，走进大学——班级活动：坚定自己的选择
第四节 高三年级生涯发展团体指导 117
班级活动：高三进行时——团体心理辅导：职业兴趣测试——团体辅导+年级主题活动：了解大学专业——班级活动：考前团体素质拓展
第六章 个体咨询与生涯发展指导 129
**节 关于自我认知的咨询 130
做你自己就可以
第二节 关于职业认知的咨询 133
一个关于网游帝国的梦想
第三节 关于生涯定向的咨询 136
我该选哪科呢？
第四节 关于生涯抉择的咨询 138
小志的来信
第五节 关于教育认知的咨询 143
我现在就想去挣钱

第七章 在实践中体验生涯发展 149
**节 社校联动，共建生涯体验乐土 150
生涯访谈：访亲友，问职业——职业见习：进公司，看职业
第二节 社团动员，拓展生涯体验天地 156
自主社团——艺术社团——科技社团——生涯社团
第八章 教师研修与家校合作 165
**节 教师研修 166
把握教师指导生涯发展的现状——确立教师研修的目的——编制教师研修的课程——形成生涯发展指导研修的策略
第二节 家校携手 173
立足现状，构建家校互动模型——发挥学校优势，引导学生家长
附件 179
高中生涯发展指导（学生问卷）——《经济学》、《青年理财》、《学生公司》课程内容——适应小调查——“选择的智慧”调查问卷——生涯航行，我是几**选手？——学习投资类型调查表——生涯人物访谈的准备方案
后记 19

本书特色：
◇ 特色之一：翔实的案例——从第三章到第八章，用案例来行文；
◇ 特色之二：严谨的结构——**、第二章对生涯发展指导有宏观的检讨；
◇ 特色之三：专业的精神——包括测试、课程提纲、快读本等资源都可以到网上下载；
◇ 特色之四：友好的页面——较宽的周空，以及专设的文化页面。