自 序
**章 班主任心理辅导入门
**节 给孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主义教育观
心智健康成长:儿童幸福的原点
第二节 班主任心理辅导的基本任务
心理辅导的基本概念
心理辅导、心理咨询、心理**
班主任心理辅导的基本内容
第三节 班主任心理辅导的基本方法
基本辅导步骤
基本辅导技术
第二章 积极自我生长
**节 自卑心理辅导
自卑心理成因分析
自卑心理辅导建议
第二节 任性心理辅导
任性心理成因分析
任性心理辅导建议
第三节 依附心理辅导
什么叫依附心理
“好孩子现象”的心理学解读
依附心理成因分析
依附心理辅导建议
第四节 性别角色辅导
什么叫性别角色认同
性别角色错位成因分析
性别角色辅导建议
第三章 健康情绪培养
**节 分离性焦虑辅导
什么叫分离性焦虑
儿童分离性焦虑成因分析
分离性焦虑辅导建议
第二节 恐惧心理辅导
什么叫儿童特定恐惧
什么叫儿童社交恐惧
……
第四章 突破学习困境
第五章 重建适应行为
第六章 学会人际交往
第七章 乐观面对生活
第八章 班主任心理健康与压力管理

**章 班主任心理辅导入门
**节 给孩子幸福的童年
为什么孩子的生活条件越来越优越,得到的关爱越来越多,快乐却越来越少?为什么孩子的书本知识越来越多,求知欲和好奇心却越来越少?为什么孩子获得的分数越来越高,创造力却越来越弱?太多的为什么需要我们教育工作者认真思考与解答。
【���例】老师,您知道我的需要吗
一位小学校长曾经给我看过一张学生写的纸条。这是其所在学校四年级的一名小女孩投在学校的“知心姐姐”信箱里的一封信,信中写道:尊敬的老师:
您是不是以为自己很成功?因为在您的规定下,下课的时候我们静静地读书,轻轻地说话,悄悄地做事,每天还得做功课似的完成这些知心留言。可您知道吗?我并不喜欢在课间读书,我希望在课间唱歌,我需要的是自由宣泄;我更不喜欢天天留言,因为有时候我根本无话可写,于是只能敷衍。冒昧地问老师一句:您知道我的需要吗?
这封信也引起了我的反思。是啊,我们天天都在喊素质教育,天天都在讲以儿童发展为本,可是,作为教育者的我们却对孩子的需要一无所知。这让我想起了蒙台梭利的一段话:
“在人类社会,有一股无形压力,逼使人们不得不去适应一些令人无法想象的事,也必须去适应那些为了社会安定的礼教束缚。为此,个人必须或多或少牺牲一些自我。……

自 序
**章 班主任心理辅导入门
**节 给孩子幸福的童年
孩子有自己的世界
自然主义教育观
心智健康成长:儿童幸福的原点
第二节 班主任心理辅导的基本任务
心理辅导的基本概念
心理辅导、心理咨询、心理**
班主任心理辅导的基本内容
第三节 班主任心理辅导的基本方法
基本辅导步骤
基本辅导技术
第二章 积极自我生长
**节 自卑心理辅导
自卑心理成因分析
自卑心理辅导建议
第二节 任性心理辅导
任性心理成因分析
任性心理辅导建议
第三节 依附心理辅导
什么叫依附心理
“好孩子现象”的心理学解读
依附心理成因分析
依附心理辅导建议
第四节 性别角色辅导
什么叫性别角色认同
性别角色错位成因分析
性别角色辅导建议
第三章 健康情绪培养
**节 分离性焦虑辅导
什么叫分离性焦虑
儿童分离性焦虑成因分析
分离性焦虑辅导建议
第二节 恐惧心理辅导
什么叫儿童特定恐惧
什么叫儿童社交恐惧
……
第四章 突破学习困境
第五章 重建适应行为
第六章 学会人际交往
第七章 乐观面对生活
第八章 班主任心理健康与压力管理

学生难教?可能是你不“懂”他们……
对学生进行心理辅导是班主任工作的关键技能之一