《语言**学》包括各种语言障碍的相关基础知识,在语言障碍的类型方面包括失语症、构音障碍、儿童语言发育迟缓、听力障碍所致的语言障碍、发声障碍、口吃、腭裂、言语失用等。另外,近些年发达**已将吞咽障碍划归为语言**的范畴,因此本教材对此部分内容也进行了较详细的介绍。本版教材增加了原发性进行性失语,与语言障碍相关的神经影像学与神经电生理学方面的内容,并增加了实训指导和配套光盘,便于教师的教学和学生自习。本书由李胜利主编。

**节 语言**的发展历史
语言**学是康复医学的组成部分,是对各种语言障碍和交往障碍进行评价、**和研究的学科。这个专业不同**开始于不同时期,美国大多数关于语言**的起源描写都集中在组织的成立,他们认为本专业起源于l925年左右,那时在言语障碍和言语矫治领域工作的专业人员成立了他们自己的组织。但是,实际上早在19世纪,学习雄辩术的人开始同演说家、政治家、歌手、牧师、演员或其他任何有意改善口才或歌唱技巧的人一起工作。有些人如Andrew Comstock和Alexander Graham Bell也为有语言或听力障碍的人讲授课程。
这一时期,查尔斯·达尔文出版了一部有关不同生物起源的书籍《物种起源》以及PaulBroca和Carl Wernicke关于大脑的研究,这些都对语言**产生了深远影响。
19世纪的美国作业**师、运动**师和语言**师的组织都尚未成立,在这些领域中提供服务的人是自发的从业者,他们或对所从事的**领域非常感兴趣或有一些个人经验。在这些人员中,有一些勇于实践的专家,他们治愈了自身的语言问题或在其教学和演讲实践中取得了经验和专业知识。l9世纪中下叶,美国这些专业人员的数量有所增加,并且他们开始合作并致力于语言**领域的专业化进程,并且这些活动在20世纪初期由美国的局部地区扩展到全美国。
20世纪以后,语言**的实践活动要比上述范围更加广泛,这时专业人员不仅关注组织的建立,并且还关注实践背后的理论研究和科学观点。
在语言****个时期之后,即是语言**发展的第二时期。即从1900年左右持续到2000年。这个时期按年代可以分为4个阶段,每一个阶段都有其特点。
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