《大学语文新编(第2版)/“十二五”普通高等教育本科**级规划教材》在总结近年来高等院校“大学语文”教学改革发展的成果、借鉴和确立新的教育理念的基础上,以工具性、人文性、审美性来定位大学语文的价值目标,注重理论性和实践性的有机结合,全书共设计十九个单元,将阅读、书面表达、口头表达等几种能力的训练和培养融于一体。《大学语文新编(第2版)/“十二五”普通高等教育本科**级规划教材》在设计思考训练题时注重新颖多样,富有启发性;在选文时视野广阔,推重经典而不废时文,将丰富的社会生活内容融入书中,让学生感到大学语文课堂既设置在人类文明的历史长河中,又设置在火热生动的现实社会生活中。《大学语文新编(第2版)/“十二五”普通高等教育本科**级规划教材》配有学习卡,便于学生在网上进行拓展学习,提高学习效果。此外,与《大学语文新编(第2版)/“十二五”普通高等教育本科**级规划教材》配套的教师手册配有辅教光盘和数字化教学资源,对提高教师教学的效能将大有帮助。
《大学语文新编(第2版)/“十二五”普通高等教育本科**级规划教材》可作为普通高等院校公共基础课教材,也可作为电大、函授、自考等选用教材,同时

一般说来,阅读接受能力的自我培养可以从如下几方面去进行。
1.阅读接受能力的提高必须以长期的自学为主
阅读接受过程实际上是一个心理活动的过程。直觉、感受、再现、联想、理解与认识等这一系列的阅读心理环节,是难以全部从书本上或从阅读大师那里学得到的。阅读接受的技巧与方法,不可能像少林寺的拳术一样可以传授,也不像号码锁一样有个秘密的数码可以开启,它必须以长期的自学为主。
不少年轻人容易患急躁的毛病,他们往往喜欢与那些阅读接受高手相比,所以在坚持了一段时间的自学以后,发现自己收效并不显著就半途而废,这很可惜。我们要懂得,自学也需要一个过程,办什么事情都不可能一蹴而就。提高阅读接受能力,好比是开辟疆土,需要一锄一镐逐渐地向外一分一寸地伸张。还有些人习惯于老师的“嚼饭喂人”,依赖思想很重,常常满足于通过别人的理解来理解。殊不知,阅读接受能力的提高,却是在自己的点滴体会的基础上起步,然后举一反三,触类旁通,逐渐走向博大精深的。
2.加强对接受客体构成规律的了解,不断提高语文修养
尽管接受客体样式各有不同,但其内部构造规律却有相通之处。要提高自己的阅读接受能力,就得系统地研究一般的客体构成规律,提高语文修养。具体包括对一般文章理论的了解,以及对各门类作品构成特征的熟悉和了解。另外,还有一些论述各个不同门类作品阅读接受方法的专著,也值得认真研究。它应是我们阅读接受从不自觉走向自觉的必要步骤。
3.努力丰富自己的文化知识,扩大阅读视野
阅读接受能力的培养与提高,离不开一定的文化知识。掌握广泛的历史、哲学、自然科学等文化知识,对于语文交流活动有很大影响。从一定意义上来讲,语文修养的高低与阅读接受能力的强弱基本上是成正比的。
4.注意在日常生活中培养自己的交往感情
交往是人的活动。客体对象以表达人类的丰富情感--思想、情绪、趣味等为己任,我们从客体中*希望获得的也正是自己的情感与客体有所共鸣。语文交往活动实际上是一种情感交流。这样看来,丰富自己的交往情感也不是可有可无的了。
……

导言
上篇 阅读能力培养
**单元 人·交往·阅读
一、语文是人类交往的基本工具
二、阅读期待是接受主体进行阅读的**条件
三、阅读接受能力的形成与发展
【阅读作品】
人与书
读书并非为黄金——我的不读书的经验
单元能力训练一(阅读方式与思维)
第二单元 阅读方法
一、观位体——类型阅读法
二、博精兼顾——统筹阅读法
三、多思善疑——“四到”阅读法
四、由此及彼——比较阅读法
五、八面受敌——集中研读法
[阅读作品]
谈读书
单元能力训练二(作品的选择与阅读)
第三单元 爱国文选
橘颂
祖国土
历史上的北京城
【阅读作品】
黍离
登岳阳楼
赞美
单元能力训练三(如何读诗)
第四单元 人本文选
管子(节选)
原乡人(节选)
生活是美好的!——写给企图自杀的人
【阅读作品】
朋友四型
单元能力训练四(如何读散文和小说)
第五单元 修身文选
上善若水
养气与知言
共产党宣言(节选)
哈姆莱特(节选)
【阅读作品】
《论语》选录
年轻
单元能力训练五(如何鉴赏戏剧)
第六单元 养性文选
论画山水
一九九八廿四节气
……
中篇 书面表达能力培养
下篇 口头表达能力培养
后记
第二版后记