本教材的编写有如下特点:
1.与前一轮教材比较,《生理学》教材作为一门基础课程独立设置,在编写过程中,与其他医学基础课程及各门临床课程在内容上进行了很好的衔接与优化,并力争做到与临床要求相吻合,充分体现本教材为专业培养目标和职业岗位需求服务的思想。
2.根据生理学内容本身蕴涵的互相联系和对立统一关系,将整体、动态、发展、联系的辩证观点贯穿于教材的始终,目的是培养学生树立唯物辩证法的观点,提高分析和解决问题的实际能力。
3.紧扣教学大纲,优化各章内容,简化原理描述,突出**内容。在内容的选择和表述上尽量变难为易,化繁为简,激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,帮助学生掌握正确的学习方法。
对照前一轮教材,大幅度删减了原教学大纲中属“了解”层次的内容;简化了生理机制的描述,尤其是涉及原理和机制的内容,多采用直观的图表解读相关的知识原理;将可对比的内容以表格形式表示,便于记忆;将有因果关系的内容用箭头图表示,力求删繁就简,化解难点,清晰明了,便于掌握。
4.更换了部分陈旧的图、表。适当介绍生理学发展的新观点、新技术、新方法,体现学科的进展,让学生了解学科发展的前沿状况。