**章 简介
以游戏为基础的跨学科评价(TPBA)将儿童置身于结构性或非结构性游戏情境中,在不同时间,由成人引导者、父母、其他一个或多个儿童参与。TPBA是为0到6岁的儿童设计的,它为观察儿童的认知、社会与情感、交流与语言以及感知运动领域的发展提供机会。什么是以游戏为基础的跨学科评价?
TPBA模式是发展的、跨学科的、综合的和动态的。其结构具备灵活性,即内容、参与者和活动的顺序都可以依被评价的儿童的需要而有所变化。这个模式不仅能够检测儿童发展技能的变化,同样重要的是,它可以揭示内在的发展过程、学习风格以及与人交流的模式。
TPBA是由一个团队来实施的。这个团队由父母、对此项活动各个发展方面都熟知的多学科的代表们组成,在儿童与成人引导者、父母和伙伴进行游戏时进行一个小时至一个半小时的观察。发展水平、学习风格、交流模式以及其他相关的行为都可以通过TPBA指南来进行分析。父母与其他团队成员预先及在评估过程中进行的交流是关键,持续的对话将要贯穿儿童干预项目全过程。
TPBA的内容,团队成员的组成,游戏活动的编排以及要问的问题等都依每个被评估的儿童的情况而不同。每个儿童的评估设计都具有独特性。评估是动态的、持续的和不断变化的,依参与成员的需要而定——因儿童的、家庭的和专业人员的需要而异。评估结果形成一份报告和对儿童与家庭的干预计划,也将是因人而异的。
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