本书由中华人民共和国教育部基础教育司组织编写，案取专题的方式，每个专题下设三个板块。
**个板块：荣辱之理。阐明观点，讲明道理。从情境入手，事论结合，一事一理，以事明理。
第二个板块：荣辱之辨。采用形式多样、蕴涵丰富的浩动设计，推动学生感悟“八荣八耻”。提高把握正确价值标准的能力。
第三个板块：知荣辱、树新风。从情感态度价值观与行为养成等方面回归结论，引导学生在知。情、信的基础上，做当荣乏事，拒耻辱之行。

以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻
荣辱之理
爱国的理山
“东亚病夫居然奋起了，睡狮果然醒了。从前只是一大块沃土，一大盘散沙的死中国，现在是有血有肉的活中国了……”1939年7月7日，**作家朱自清以《这**》为题，写下了这段充满激情的文字。全民抗日，在爱国主义的旗帜下，中华民族实现了**大团结。
国共两党第二次合作，主张各异、政见不同的党派、团体共赴国难。“父送子、妻送郎，兄弟相争把兵当”，社会各界的抗日��情，汇成浩浩荡荡的洪流。“有钱出钱，有力出力”，世界各地的爱国华侨，或捐钱捐物．或辗转回国，奔赴前线。当台儿庄大捷的喜讯传到武汉，当地的社会名流、职员工人、黄包车夫踊跃捐款捐物，连乞丐也“行乞捐款抗战”。
美国在华军事观察员史迪威感慨地说．“我想他们能打赢这场战争了！”
谁都知道，我们的**诞生于抗日战争的烽火中。**这样唱道：“中华民族到了*危险的时候，每个人被迫着发出*后的吼声。”在*危险的时刻，那*后的吼声，宣示了一个不争的真理：大道理，小道理，爱国是*大的道理。
爱国，有什么理由?一句话，**养育了你。如同父母生养了你，你与他们就有了不可改变的血缘关系。对生于斯、长于斯的这个**，你也有着这样一种天然的血缘关系，祖国特有的文化血脉永远流淌在你的身上。……
……

以热爱祖国为荣 以危害祖国为耻
荣辱之理
爱国的理由
热爱祖国是*大的光荣
危害祖国是*大的耻辱
荣辱之辨
在为己与为国之间
在爱国与卖国之间
是添彩还是抹黑？
知荣辱 树新风
感受魅力中国
以服务人民为荣 以背离人民为耻
荣辱之理
人民*可敬 人民*可爱
服务人民 荣在奉献
背离人民 耻在忘本
荣辱之辨
孰重，孰轻？
当班干部为同学服务真的弊大于利吗？
人人为我和我为人人
知荣辱 树新风
经历特殊的考试 品尝服务人民的快乐
以崇尚科学为荣 以愚昧无知为耻
荣辱之理
科学为人类造福
弘扬科学精神
告别愚昧无知
荣辱之辨
科技与人类福祉
在科学与迷信之间
愚昧与无知相伴
知荣辱 树新风
宣传科学 远离愚昧
以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻
荣辱之理
劳动创造美好生活
光荣来自平凡辛勤的劳动
耻辱始于好逸恶劳
荣辱之辨
幸福缺什么？
什么是财富？
你做哪种人？
知荣辱 树新风
领悟劳动的光荣
以团结互助为荣 以损人利己为耻
荣辱之理
团结互助才有力量
奏响社会和谐的音符
损人利己 为人不齿
荣辱之辨
鱼竿和鱼怎样才能兼得
竞争与团结
远亲不如近邻
知荣辱树新风
尽己所能 帮助他人
以诚实守信为荣 以见利忘义为耻
荣辱之理
人无信不立
诚信为兴业举政之本
见利忘义 自取其辱
荣辱之辨
利益与诚信的博弈
当假**遇到真制裁的时候
考试的选择
知荣辱 树新风
播撒诚信之种 唱响诚信之歌
以遵纪守法为荣 以违法乱纪为耻
荣辱之理
法纪：和谐社会的基石
遵纪守法：通向自由的金桥
违法乱纪 害人害己
荣辱之辨
红绿灯下的选择
小节无害吗？
法德并举 匡扶正义
知荣辱 树新风
遵纪守法我先行
以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻
荣辱之理
艰苦奋斗：强大的精神力量
艰苦奋斗：永远的光荣
骄奢淫逸：堕落的耻辱
荣辱之辨
永远的时代精神
南京路上好八连的变与不变
不只是小是小非
知荣辱 树新风
品味艰苦奋斗的甘甜