唐代**的文学家、教育家韩愈在他**的教育论著《师说》中指出，教师的基本任务有三：传道、授业、解惑。按照今天的理解，传道包含了传授做人的道理和治学研究的方法，授业就是讲解有关的专业知识，解惑就是解答学习中遇到的问题，这三者构成了当今实施素质教育的基本要素。
一个有责任感的教师在备课中总是不断地思考和研究传道、授业和解惑三者的统一，不断思考和研究如何才能使学生更好地理解和掌握教学内容，领悟治学研究的方法，从而进发出创新的火花。这种思考和研究永无止境，而且也正是在这种思考和研究中，教师得到磨练而更加干练和成熟。
呈现在读者面前的这套《初中物理专题分析》和《高中物理专题分析》丛书，是教育部师范司下达任务，人民教育出版社组织有经验教师撰写的中学物理教师继续教育教材的一种。作者们搜集了中学物理教学中可能出现的问题，有些是教师教学进一步深入可能会遇到的问题，有些则可能是学生进一步思考提出的问题，把它们组织起来，以更高层次的观点、近代物理的观点审视和给以分析。这不仅可以成为广大中学教师备课的好帮手，而且作为一种范例，它也是引导广大教师深入开展教学研究，并通过教学研究提高自身素养的好途径。

二 揭开研究微观世界序幕的三大发现
19世纪80年代以后，物理学的经典理论不断完善，经典力学、热力学、光学与经典统计力学和由麦克斯韦于19世纪60年代、建立的电磁理论相继建立，经典物理学在���释一系列宏观现象方面取得了极大成功，不少物理学家面对19世纪物理学的辉煌成就，除了赞叹外，还流露出满足和无所作为的思想。一种“压倒优势”的论调认为物理学已发展到顶，物理学家除了做些细枝末节的修补工作外，将无事可做。但就在19世纪末，物理学实验上的一系列重大发现，冲击着经典物理学的连续观念、**时空观念和原子不可再分的观念。其中X射线、电子和放射性这三项重大发现，使科学界大为震惊。这三大发现揭示了原子存在内部结构，使千百年来关于原子是物质组成的基本单元的观念彻底破灭。人们重新开始审视物质的结构问题。
1.关于“阴极射线是什么”的争论
X射线与电子的发现都起源于对阴极射线的研究。阴极射线是在研究真空放电时发现的，它是19世纪后半叶各国物理学家普遍感兴趣的**课题。真空放电现象早在18世纪就已被发现，到了1836年，法拉第发现在稀薄气体中放电会产生出美丽的辉光，而且放电管中气压越低，越有利于真空放电。他还发现在阴极和阳极电辉之间有一个暗区。由于受当时真空技术的限制，法拉第无法获得关于阴极射线的更多的发现。
……

一、概述——微观世界及其探索
二、揭开研究微观世界序幕的三大发现
1.关于“阴极射线是什么”的争论
2.X射线的发现
3.放射性的发现
4.电子的发现
三、原子光谱与原子结构
1.氢原子光谱系的发现
2.原子结构模型的演变
3.玻尔的定态跃迁原子模型与玻尔理论
4.玻尔理论对氢原子光谱的解释
5.氢原子的量子理论
6.典型例题
四、原子核的结构及其模型与规律
1.中子的发现
2.原子核的基本性质
3.原子核模型
4.原子核的自旋和宇称
5.原子核衰变与核反应
五、粒子物理
1.粒子的发现和回顾
2.粒子的性质
3.四种基本相互作用
4.粒子的分类
5.守恒定律