21世纪的前几年我国职业教育经历了巨大的转折，终于实现了2002年国务院《关于大力推进职业教育改革发展的决定》提出的在“十五”期间初步建立适应社会主义市场经济体制，与市场需求和劳动就业紧密结合，结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展的职业教育体系的战略目标。在此期间，作者作为**职业教育研究机构的主要负责人有幸贴近改革发展前沿，进行了相关的理论研究与决策咨询工作。本书汇集了近六年来作者关于职业教育改革的研究成果，其中包括了不少职业教育发展中有争议的关注点，虽然是一家之言，但仍可以从一个侧面体现21世纪初期我国职业教育发展的改革实践和理论探索。
本书分七篇呈现给读者，分别从职业教育体系发展、体制变革、就业导向、面向三农、专业课程、价值观教育和基本理论问题等专题，提供了40篇国内公开发表和在国际会议上宣读的研究报告、论文及部分媒体采访。为节省读者时间，方便不同的内容选择，于此，将主要内容作如下概括。

21世纪世界职业教育大趋势
技术和职业教育与培训——通向未来的桥梁
20世纪90年代以来，世界经济和其他社会活动的全球化、信息和科学技术的飞快进步以及从业流动人口的不断增加，这些变化使职业技术教育面临着新的巨大的挑战，职业界面临着从业和失业的巨大压力。世界各国政府和产业界，面对知识经济时代的到来，采取了一系列应对的战略措施，其中共同的一条就是加快了职业技术教育的改革发展，全面提高劳动者素质，全面提高**在新形势下的竞争能力。1999年联合国教科文组织在韩国召开了第二届世界职业技术教育大会。会议回顾了1987年**次世界职业技术教育大会以来的世界职业技术教育在观念、制度和运行等方面取得的成就，着重分��了新世纪对职业教育外在和内在需求的新特点，进而对新的发展模式提出了富有建设性的建议。大会通过了《技术和职业教育与培训：21世纪的展望——致联合国教科文组织总干事的建议书》，这一文件不仅是新世纪世界职业技术教育发展的指南，而且也是我们综观国际潮流、回顾近10年世界职教历程、进行前瞻性战略思考的一把钥匙。
一、重视发展技术和职业教育与培训的**战略
（一）国际组织的观点
联合国教科文组织副总干事科林·鲍尔在第二届世界职教大会上的报告中提出：“世界正走向以信息为基础的经济，生产和服务的质量将决定效率。培养富有成效的灵活的劳动力对迎接21世纪的竞争至关重要。每个**不论发展状况如何，必须努力革新其**的职业技术教育与培训计划以解决下一个世纪的就业问题。必须重视教育、培训和就业政策的紧密联系。”他郑重呼吁，旨在培养合格的技术员和熟练、半熟练劳动者的职业技术教育与培训，应该是所有**发展日程中的一个重要组成部分。
……

导言
**篇 职业教育体系发展
21世纪世界职业教育大趋势
中国职业教育发展的回顾与展望
我国高等职业教育院校发展模式探讨
透视韩国职业教育与职业培训
期待第三次跨越
职业教育：搭建就业的广阔舞台
相关链接一 法国继续培训的调查
相关链接二 瑞典的终身学习和员工培训
第二篇 职业教育体制变革
国外职业教育办学体制比较研究
调动办学主体积极性，消除供需错位，转化潜在需求
贯彻《民办教育促进法》 积极发展民办职业教育
民营企业在职业教育中的重要作用
职业院校的经营：面向市场的能力建设
原东德厂办职业学校在企业转轨时期的生存与发展
第三篇 就业导向服务经济
职业教育应以就业为导向
职业教育——破解中国就业难的“金钥匙”
发展职业教育是落实劳动预备制度的基本途径
职业培训：职业教育改革发展的新空间
积极发展手工业职业教育促进劳动就业
面向中小企业的职业技术教育
“职业教育就是就业教育”
拓展高职高专生就业瓶颈
第四篇 职业教育面向三农
办农民满意的职业教育
我国农村职业教育发展中的问题与解决思路
新形势下我国农村职业教育发展的路径选择
提高农村转移劳动力技能必须采取综合措施
“促进农村劳动力转移培训”的调查研究
第五篇 专业设置课程开发
中等专业学校的专业与专业设置
高等职业教育课程开发中的几个问题
对集群式模块课程的评价
在职业教育领域开展创业教育
培养创新精神需要怎样的环境
从企业、毕业生调查看德国职业学院的高职特色
相关链接 德国各种就业类型的比例表
第六篇 职业教育的价值观教育
《学会做事》——全球化中职业教育的价值观教育
相关链接一 《学会做事》中文版序
相关链接二《学会做事》就分教学模块
模块2 工作的意义
模块5 获得整体健康
模块13 相信你自己
模块23 宽容
模块25 可持续的生活质量
职业教育中价值观教育课程的新范式
加强价值观教育促进和谐社会构建
职业院校文化发展的新动向
职业院校的校园文化建设
第七篇 职业教育的基本理论问题
职业教育是什么
职业教育的基本问题是什么
黄炎培及其职业教育思想形成之路
改革创新 开创职教研究新局面