部分 习惯篇 问1老师,几何综合题的补全图形,我有时候会把顺时针方向看成逆时针方向,或者线段、直线和射线没有看清楚,或者看错了旋转**或角度,咋办呢? 答1这是属于数学学习习惯中的审题问题,必须高度重视,积极寻求对策和解决办法.比如,在读题的过程中标画出关键词,同时在图形中体���出来,必要时将相应的字母在图中标大一点等等.另外,在平时的学习中应该养成专注的学习习惯,要全神贯注,不能三心二意.问2老师,有时候几何综合题需要分类讨论,虽然试卷中有备用图,但是思考时感觉图还是不太够用,怎么办? 答2可以试试借助答题卡中的图及备用图来帮助自己.问3老师,几何综合题中补全图形时,有时用填涂英语答题卡的铅笔来补图,发现也许因为太粗的原因有误差,会导致图不准,怎么办呢? 答3俗话说:“工欲善其事必先利其器”.要选择合适的数学作图工具,比如标图时好选用带有2B替芯的05的自动铅笔,粗细适中.圆规好选用能用2B替芯的,并且有方便手拿的手柄直尺、三角板和量角器好选择透明的,便于压刻度画直线.橡皮好选择美术用的4B易擦型的.问4老师,几何综合性问题,特别是后一问,处理起来经常会遇到困难,怎么办呢? 答4要清楚几何综合问题,综合在哪里?首先,需要把初中数学中几何章节的相关概念、公理、定理和推论等梳理清楚(详见《方圆同趣——突破圆的综合问题》一书中理论指导部分的对标《义务教育数学课程标准》相关内容).其次,要将三图落实到位——“画图、标图、关键图”,有了这三图,基本就能“大展宏图”了.在分析问题的过程中,关注图形内部的联系及关键图形,这样便于解决问题.后,还要有“借力”的意识——“站在巨人的肩膀上”,注意观察前一问的方法或结论对后问的适用性及提示性.问5老师,在书写几何综合性问题的证明步骤时,感觉时间有些紧张,能有比较好的方法进行书写表达吗? 答5一方面,课上专心听老师的思路分析及书写示范,另一方面,阅读和研究参考答案的分步骤关键点,力争做到言简意赅、表达清晰、推理严谨和详略得当.问6老师,我在几何综合题上花时间特别长,导致没有时间思考其他的问题了,怎么办? 答6如果仔细分析还不能解决问题的话,如用了10分钟还没思路,就要果断跳过去,思考别的问题,也许当其他问题解决了,之前看似无法解决的问题也就会了.但是,对于不会的问题,在听老师或同学讲解分析后,自己一定要多多感悟,多多思考,寻找阻碍自己做出来的根源,找到合适的对策,必要的时候还要把之前的问题隔一段时间重新做一遍,从而达到温故知新的效果.