本教材定位于以儿童、青少年为主要研究对象的相关专业，可作为专业基础课程教材。全书共分三大部分：**部分阐述儿童生理、心理、社会能力发展的基本理论；第二部分按照纵横两条线设计教学内容，纵线为儿童生长的不同年龄阶段，横线为身体发育、动作发展、认知发展、情绪情感发展、自我概念发展、语言发展等具体的发展领域。第三部分为案例集锦，以具体的案例探索遗传、教育、环境、疾病等因素对儿童生长发展的影响，旨在综合运用前两部分的理论，将理论与实践结合，提升理论应用和解决实际难问题的能力。

上篇 总论/ １ **章 绪论/ ３ **节 儿童生长与发展概述/ ４ 一、 基本概念的界定/ ４ 二、 儿童生长与发展的阶段划分/ ５ 三、 儿童生长与发展的内容领域/ ５ 第二节 儿童生长与发展的基本理论问题/ ６ 一、 儿童观的变迁/ ６ 二、 儿童生长与发展的基本理论争议/ ７ 第三节 儿童生长与发展的基本规律/ ８ 一、 生长与发展的顺序性/ ８ 二、 生长与发展的连续性和阶段性/ ９ 三、 生长与发展的关键期或敏感期 / １０ 四、 生长轨迹现象与赶上生长 / １１ 第四节 儿童生长与发展的影响因素 / １１ 一、 遗传因素 / １１ 二、 胎儿成长环境 / １２ 三、 养育环境 / １２ 四、 社会历史环境 / １３ 五、 经历的时机 / １４ 六、 个体的易感性和复原力 / １４ 第五节 生命早期经历及其意义 / １４ 一、 生命早期的界定 / １５ 二、 健康与疾病的发育起源 / １５ 三、 早期成长逆境 / １５ 第二章 儿童生长与发展的生物学基础 / １８ **节 脑的发育 / １９ 一、 脑结构发育 / １９ 二、 脑功能发育 / ２０ 三、 脑发育的影响因素 / ２２ １０ 四、 神经反射 / ２４ 第二节 感知觉的发育 / ２�� 一、 感觉的发育 / ２６ 二、 知觉的发育 / ２９ 三、 感知觉的发展进程 / ２９ 四、 感觉统合 / ３０ 第三节 运动的发育 / ３１ 一、 粗大运动发育 / ３１ 二、 精细运动发育 / ３２ 三、 儿童运动发育特点 / ３２ 第四节 语言的发育 / ３３ 一、 语言产生的机制 / ３３ 二、 语言发育的影响因素 / ３４ 三、 语言发育的过程 / ３６ 第三章 儿童身体发育 / ３９ **节 儿童体格生长 / ４０ 一、 儿童体格生长的常用指标 / ４０ 二、 儿童体格生长的评价方法 / ４５ 第二节 与体格生长有关的各系统发育 / ５０ 一、 骨骼发育 / ５０ 二、 牙齿发育 / ５１ 三、 生殖系统发育 / ５２ 第三节 体格生长偏离 / ５３ 一、 生长迟缓 / ５４ 二、 超重与肥胖 / ５５ 第四节 儿童体能发育与评价 / ５９ 一、 体能概述 / ５９ 二、 儿童体能发育的评价方法 / ６０ 第四章 儿童认知发展 / ６４ **节 皮亚杰的主要观点 / ６５ 一、 皮亚杰的智力发展观 / ６６ 二、 认知发展的四个阶段 / ６７ 三、 皮亚杰理论的贡献与局限 / ７２ 第二节 维果斯基的社会文化观 / ７２ 一、 文化在智力发展中的作用 / ７３ 二、 早期认知能力的社会起源和*近发展区 / ７３ 三、 对教育的意义 / ７４ 第三节 信息加工观 / ７５ 一、 发展的信息加工观 / ７５ １１ 二、 认知资源———信息加工的容量和速度 / ７６ 三、 变化的机制 / ７６ 四、 认知及其发展变化 / ７７ 五、 对信息加工观的评价 / ７９ 第四节 智力的发展 / ８０ 一、 智力的概念 / ８０ 二、 智力的测量 / ８３ 第五章 儿童社会性发展 / ８７ **节 儿童个性 / ８８ 一、 弗洛伊德的性心理发展阶段论 / ８８ 二、 艾瑞克森的心理社会发展理论 / ９０ 三、 对精神分析理论的评价 / ９３ 第二节 儿童自我与性别角色 / ９３ 一、 自我概念 / ９４ 二、 自尊 / ９５ 三、 自我控制 / ９７ 四、 性别角色 / ９８ 第三节 儿童情绪/ １００ 一、 情绪的产生与识别/ １００ 二、 情绪的获得/ １０３ 三、 重要情绪/ １０４ 四、 情绪的调节/ １０８ 第四节 儿童社会关系/ １１０ 一、 家庭关系/ １１０ 二、 同伴关系/ １１２ 第五节 儿童道德/ １１４ 一、 皮亚杰的道德发展理论/ １１４ 二、 柯尔伯格的道德发展理论/ １１５ 三、 儿童亲社会行为与反社会行为/ １１７ 下篇 各论/ １２１ 第六章 生命的开始/ １２３ **节 孕育新生命/ １２４ 一、 生物学基础/ １２４ 二、 受孕过程/ １２６ 三、 孕前保健/ １２７ 第二节 胎儿的发育/ １２９ 一、 胎儿的发育阶段/ １２９ 二、 胎儿的感觉/ １３１ 三、 胎儿发育的影响因素/ １３１ １２ 第三节 出生和新生儿/ １３４ 一、 新生儿的出生/ １３４ 二、 新生儿的评估/ １３７ 三、 新生儿的照护/ １４２ 第七章 婴幼儿期/ １４７ **节 生理发育/ １４８ 一、 身体发育/ １４８ 二、 运动发育/ １５０ 三、 感知觉发育/ １５４ 四、 婴幼儿保健/ １５５ 第二节 语言发育/ １５７ 一、 早期语言发育的准备/ １５７ 二、 早期语言发育过程/ １５９ 三、 早期语言的特征/ １６０ 第三节 认知发展/ １６０ 一、 条件反射与记忆/ １６０ 二、 基于感知的学习/ １６１ 三、 客体**性/ １６２ 四、 信息获取与加工/ １６２ 五、 游戏与认知/ １６３ 第四节 社会性发展/ １６４ 一、 情绪/ １６４ 二、 气质/ １６５ 三、 自我概念/ １６５ 四、 亲子依恋/ １６６ 五、 同伴关系/ １６６ 六、 道德发展/ １６７ 第五节 常见健康问题/ １６８ 一、 感染性疾病/ １６８ 二、 非感染性疾病/ １６９ 三、 常见心理问题/ １７０ 四、 意外伤害/ １７１ 第八章 童年早期/ １７４ **节 生理发育/ １７５ 一、 身体发育/ １７５ 二、 运动发育/ １７７ 三、 感知觉发育/ １７８ 第二节 语言发育/ １７９ 一、 口语/ １８０ １３ 二、 内部语言/ １８１ 三、 绘本阅读/ １８１ 第三节 认知发展/ １８２ 一、 象征性符号思维/ １８２ 二、 空间和因果关系/ １８２ 三、 类别化/ １８３ 四、 集中化/ １８３ 五、 自我**思维/ １８３ 六、 信息获取与加工/ １８３ 第四节 社会性发展/ １８６ 一、 情绪情感/ １８６ 二、 自我概念/ １８６ 三、 性别角色/ １８７ 四、 个性/ １８８ 五、 人际关系/ １８９ 六、 道德/ １８９ 第五节 游戏对童年早期儿童的意义/ １９１ 一、 游戏的类型/ １９１ 二、 游戏的性别差异/ １９２ 三、 游戏对儿童发展的价值/ １９２ 第六节 常见健康问题/ １９３ 一、 常见疾病/ １９３ 二、 营养问题/ １９３ 三、 情绪问题/ １９３ 四、 睡眠问题/ １９４ 五、 意外伤害/ １９４ 第九章 童年中期/ １９６ **节 生理发育/ １９７ 一、 身体发育/ １９７ 二、 运动发育/ １９８ 三、 感知觉发育/ １９９ 第二节 认知发展/ １９９ 一、 可逆性思维/ ２００ 二、 守恒概念/ ２００ 三、 记忆力/ ２０１ 第三节 社会性发展/ ２０１ 一、 自我概念与自尊/ ２０１ 二、 性别角色/ ２０２ 三、 情绪/ ２０２ 四、 道德/ ２０３ 五、 人际关系/ ２０３ 第四节 常见健康问题/ ２０５ 一、 肥胖/超重 / ２０６ 二、 近视/ ２０７ 三、 睡眠障碍/ ２０８ 第十章 青少年期/ ２１０ **节 生理发育/ ２１１ 一、 体格和器官系统发育/ ２１２ 二、 生殖系统和内分泌系统发育/ ２１３ 三、 身体动作发育与体能发育/ ２１４ 第二节 认知发展/ ２１５ 一、 皮亚杰的形式运思观点/ ２１５ 二、 信息加工论的观点/ ２１５ 三、 语言与思维/ ２１６ 四、 认知发展的影响因素/ ２１６ 第三节 社会性发展/ ２１６ 一、 性心理活动/ ２１６ 二、 自我同一性/ ２１７ 三、 人际关系/ ２２２ 第四节 常见健康问题/ ２２５ 一、 营养异常/ ２２５ 二、 意外伤害/ ２２５ 三、 吸烟/ ２２６ 四、 网络成瘾/ ２２７ 五、 过早性行为/ ２２８ 附录 年龄线索下的主要发展任务/ ２３１ 主要参考文献/ ２３７ 中英文名词对照索引/ ２３８