本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大会议精神和习近平总书记关于做好金融工作的指示，按照新时代财经类高等职业教育人才培养需求，紧紧围绕高等职业教育人才培养目标和人才培养模式改革的**,以企业投资活动为主线,以投资学的核心理论体系和业务实操流程为标准,按照“模块化”教学的高职教学模式设计教学内容,融入了课程思政元素，更新了*新知识和案例，完善了教学内容，进一步突出了课程的实践性、开放性和职业性。全书共分为投资概述、货币市场投资、股票市场投资、债券市场投资、基金市场投资、保险市场投资、其他投资、投资理财风险与金融骗局、金融理财与人生、综合理财规划十个模块的内容。每个模块下设若干单元,每个单元以贴近实际的案例导入,单元内容以解决实际问题为目标设计理论知识框架。每个模块结束后还编写了模块小结和自测练习,充分体现了“教、学、做、练”一体化。

从经济学的角度看，投资是社会资本的形成过程，只有能够增加社会总资本，并通过
建造或购置厂房、筑物、设备，工具、劳动力及动力和原材料形成生产能力，可以向社会
提供产品或服务的活动，才能称为投资。将货币存放于银行或购买证券，只是社会资本的
转移，并不增加社会总资本，也不形成生产能力，所以不能算作投资。经济��家保罗·萨
缪尔森（Paul A. Samuelson）曾指出：“对于经济学者而言，投资的意义总是实际的资本形
成—增加存货的生产或新工厂、房屋和工具的生产。”他还特别提出，经济学的投资概
念和储蓄存款、购买股票等活动不能混为一谈。例如，从保险柜中拿出 1 000 元，把它存
入银行或者买些股票，从经济学上看，投资并未发生。只有当实物投资的生产通过建设房
屋、生产汽车或类似的活动产生时，才有经济学家所说的投资。经济学家约瑟夫·斯蒂格
利茨（Joseph Eugene Stiglitz）在其所著的《经济学》一书中更明确指出，金融投资乃是为
实物投资提供条件，经济学的投资只是指实物投资，不包括金融投资。他说：“家庭认为
自己购买股票和债券是投资，这称为金融投资。这些金融投资使企业有可能用来购买资本
品—机器和建筑物。购买机器和建筑物代表企业的投资，有时我们称为实物投资。在宏
观经济学中，我们所说的投资是指实物投资，而不是金融投资。”

模块一 走近经济 **单元 投资的含义 第二单元 投资主体 第三单元 金融机构 第四单元 投资环境 模块二 货币市场投资 **单元 货币市场 第二单元 储蓄 第三单元 票据市场投资 第四单元 其他货币市场投资 模块三 股票市场投资 **单元 股票投资基础知识 第二单元 股票价格及影响因素 第三单元 股票投资分析方法 第四单元 股票投资实战操作策略和技巧 模块四 债券市场投资 **单元 债券投资概述 第二单元 债券市场交易 第三单元 我国债券市场投资 模块五 基金市场投资 **单元 投资基金概述 第二单元 基金交易 第三单元 投资基金的绩效评估与选择 模块六 保险市场投资 **单元 保险概述 第二单元 保险类型 第三单元 保险理财规划 模块七 其他投资 **单元 贵金属投资 第二单元 外汇投资 第三单元 金融衍生品投资 第四单元 房地产投资 模块八 投资理财风险与金融骗局 **单元 投资理财的风险 第二单元 金融骗局 模块九 金融理财与人生 **单元 金融理财的目标 第二单元 人生规划及其意义 第三单元 职业、风险偏好与金融理财的关系 模块十 综合理财规划 **单元 生命周期与金融理财的关系 第二单元 综合理财八大规划 参考文献