护理学专业的存在，不是必然的。事物定律是优胜劣汰。护理在现今复杂而日新月异的**发展中，只有保留其独特的价值，才能继续她的服务使命。这个说法不是危言耸听，我以2个已发生的实例来说明。一是在西方有些医院曾经试过起用有工商管理专业学历背景的管理专才去替代护士长一职，原因是工商管理专才有行政管理学历，在护士缺乏的情况下，这些非护士的管理人员正好填充护理人手不足的困境；再者，护士长一般年资比较高，使用相对年资比较低的工商管理毕业生，从经济方面来说比较合算。

这本书的书名为“**护理实践导论”。在这本书撰写之初，各编者就这个名称进行了详细的讨论。**护理实践来源于英文词advanced nursing prac．tice，简称ANP。其执行者称为**实践护士advanced practice nurse，简称APN。首先我们尝试为advanced这个字寻找适当的中文翻译。曾经建议用“精湛”、“**”等词，*后我们决定用“**”一词，因为比较简单明了。至于nurse这个词用于APN，我们曾考虑译为“护师”，但因为护师在中国内地是一个职称，不代表一个专业，而且现职的护师不一定有APN的特质。为了避免混淆，决定忠于*原始的英文意思，翻译为“护士”。APN在分工上有5个角色，分别为**全科护士(nurse practitioner，NP)、**专科护士(clinical nurse specialist，CNS)、**助产护士(certified nurse midwife，CNM)、**麻醉护士(certiffed registered nurse anesthetist，CRNA)和个案管理者(case manager，CM)。这本书在相关讨论时使用以上提到的英文简写，替代比较长的中文全翻译。
我们很高兴能邀请到在43年前首创美国**个NP课程的先锋LorettaFord博士为这本书写序。Loretta Ford博士在她的序里，简述了APN在美国的发展路程，并语**长的总结道：正如所有转变都是艰巨的，建立APN的路途并不容易。但只要坚守应走的方向，有全球护士同业为伴，通过中国护士本土的领导，通过教育、科研，A．PN定会建立起来，并带动整体护理发展。Loretta Ford博士还强调了我们这本书的重要性及编者的前瞻性。
这本书主要为3类读者而写。**类是追求不断进步的护理学专业同仁；第二类是计划开拓APN的医院、社区领导及护士；第三类是为护理研究生层次课程的老师及学生。
护理学专业的存在，不是必然的。事物定律是优胜劣汰。护理在现今复杂而日新月异的**发展中，只有保留其独特的价值，才能继续她的服务使命。这个说法不是危言耸听，我以2个已发生的实例来说明。一是在西方有些医院曾经试过起用有工商管理专业学历背景的管理专才去替代护士长一职，原因是工商管理专才有行政管理学历，在护士缺乏的情况下，这些非护士的管理人员正好填充护理人手不足的困境；再者，护士长一般年资比较高，使用相对年资比较低的工商管理毕业生，从经济方面来说比较合算。

**章 **实践护士的发展及价值
**节 **实践护士的定义、特征、教育及工作范围
第二节 **实践护士的名称及分类
第三节 **实践护士发展的因素
第四节 **实践护士的规范
第五节 **实践护士在世界各地的发展及其趋势

第二章 **实践护士的培养
**节 **实践护士的核心能力
第二节 **实践护士的岗位和职责范围
第三节 **实践护士教育的理念、培养目标和基本要求
第四节 **实践护士教育的课程内容
第五节 **实践护士临床实践的专业要求与安排
第六节 临床实践学习协议书及师生双方的责任
第七节 按地方需求的**实践护士课程安排实例
第八节 **实践护士的发展、前瞻与挑战

第三章 **护理实践的相关理论
**节 **护理实践的理论基础
第二节 支持**护理实践的相关理论与应用

第四章 个体化的**护理实践
**节 个体化**护理实践与护理程序
第二节 个体化**护理实践的建立

第五章 群体化**护理实践
**节 群体的界定
第二节 群体化**护理实践与人群健康
第三节 群体化**护理实践与护理程序
第四节 群体化**护理实践的工作形式和实例
第五节 **实践护士在群体化**护理实践中的角色和特殊能力

第六章 **护理实践研究
**节 **护理实践研究的意义
第二节 **护理实践研究的主要内容
第三节 **护理实践的循证研究方法
第四节 **护理实践研究实例
第五节 **护理实践研究应关注的问题

附录 教学大纲(参考)
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