教学中充满着不平等，从体验的角度研究平等教学，意在走进儿童的生命世界，让平等体现对儿童生命的无限敬畏与关爱，回归平等关注个体、激发生命能量的原初之意。《平等教学论》满载着有关体验式平等教学的理论之思和鲜活的教学案例，展现了对平等教学的新颖理解、神圣追求和细微体察，书中所述可以使那些追求美好教学的研究者和实践者从对体验、自尊和共同体的阐释中找到共鸣，产生对平等教学的另类之思、深切感悟和实践智慧。
《平等教学论》的主要读者为中小学从事一线教育教学工作的教师、研究人员、师范院校学生等，也可作为相关专业与教师培训的参考资料。

序／1
绪言 走进学生体验的教学平等／1

第1章 教学作为一个重要而独特的平等领域／7
**节 教育平等研究概论／8
第二节 教学不平等的存在及其独特性／16
第三节 我国教学中的平等困境的归囡分析／26
第四节 教学在实现平等方面的张力／31

第2章 教学平等的体验性／41
**节 体验：个体的存在方式／42
第二节 平等体验：在教学中经历和存留／50
第三节 平等体验指向儿童健康的自尊／60

第3章 平等体验生成的教学机制／73
**节 病态自尊与不平等的教学／74
第二节 个性化发展：平等体验的内在支持／84
第三节 支持性的人际互动：平等体验生成的外部条件／93

第4章 平等教学中的共同体建构／107
**节 班级作为民主、平等的共同体／109
第二节 对抗与和谐：班级共同体的建构／118
第三节 建梅合作关系的“儿童场”／124
第四节 在集体活动中实践平等／134

第5章 共同体中的教师智慧／141
**节 平等视角下的教师角色／142
第二节 平等对待的复合平等原则／149
第三节 平等对待在美德和智慧中显现／159

第6章 以合作学习促进儿童的认同性交往／175
**节 合作学习概述／176
第二节 合作学习中的平等发展策略／182
第三节 合作学习中的个体体验／ 193

第7章 以教学对话走进学生的生命世界／201
**节 以体验与学习者自身的经历对话／203
第二节 以反思与自身的实践对话／209
第三节 以交流与其他教学实践者的对话／220

结语平等教学的神圣与难为／231
参考文献／233
后记／241
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