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中国与越南:马克思主义理论教育比较研究
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中国与越南:马克思主义理论教育比较研究

  • 作者:赵康太 李德芳
  • 出版社:中国社会科学出版社
  • ISBN:9787500464549
  • 出版日期:2008年01月01日
  • 页数:413
  • 定价:¥32.00
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    内容提要
    马克思主义理论教育是一个顾弥新的课题,本书是2006年“中外马克思主义理论教育比较国际学术研讨会”的论文集,全书收录了中国、越南和俄罗斯等国40余所高校从事马克思主义理论教育以及思想政治教育的120多位专家学者的论文。全书共分四编,其中关于国外的马列主义理论教育的资料,是弥足珍贵的。
    这不仅对马克思主义这几个方面的深入研究和发展有重要意义,这不仅对马克思主义这几个方面的深入研究和发展有重要意义,而且对推进有关学科建设也起了积极的作用。列宁关于马克思主义三个理论来源和三个组成部分的论断,也是正确的。问题就在于,在过去很长时期里,忽视了对它的整体性研究。这是一个很大的缺陷。现在我们建设马克思主义理论学科,其特点就是从整体上把握马克思主义的三个有机组成部分,将之综合起来进行研究和教学,马克思主义理论学科的整体性不仅体现在马克思主义原理上,而且也体现在马克思主义理论和二级学科的有机统一上。
    文章节选
    中国高校马克思主义理论教育的基本规律与经验探索
    有无马克思主义的思想理论教育,是社会主义高等教育与资本主义高等教育的本质区别。我国从新中国成立初始即坚持在高等学校开设马克思主义理论课,作为所有专业学生的公共必修课。应当看到,我国高校开设公共政治理论取得了巨大的成功,为把大学生培养成社会主义合格建设者和可靠接班��提供了思想保证。回顾新中国成立半个多世纪高校马克思主义理论教育,我认为积累的富贵经验很多,而*基本的有以下几个方面。
    一、始终把端正学风当作马克思主义理论教育的首要问题
    毛泽东在延安整风时期即指出,学风问题是**重要的问题。他把教条主义等主观主义的学风称之为党性不强的表现。他指出,学习马克思主义*根本的要学立场、观点、方法。因此,他指示中宣部编写了《马思列斯论思想方法》,指出在“干部必读”的12本经典著作中,*重要的是学这一本。毛泽东把马克思主义的学风和党的思想路线联系在一起,概括为“实事求是”四个字。在经历了“文化大革命”的内乱之后,邓小平同志在拨乱反正中指出:“实事求是,是无产**世界观的基础,是马克思主义的思想基础,“实事求是是马克思主义的精髓”。还指出:“实事求是,是毛泽东思想的出发点、根本点。从此,高校的公共政治课不论是原来开的《毛泽东思想概论》,还是现在准备新开设的《毛泽东思想、邓小平思想理论和“三个代表”重要思想概论》,都列专章专门学习“解放思想,实事求是,与时俱进”的内容,引导学生树立马克思主义的思想路线,弘扬理论联系实际的优良学风,懂得一切从实际出发,是我们必须牢牢记住的*根本的思想方法和工作方法。
    ……
    目录
    开展马克思主义理论教育比较研究是科学社会主义事业建设的需要(代序)
    **编 马克思主义中国化与中国化的马克思主义理论教育
    中国高校马克思主义理论教育的基本规律与经验探索
    坚持马克思主义整体性与高校马克思主义理论教育规律
    当前马克思主义理论教育的八个重要问题
    试论马克思主义理论教育课的三个基本规律
    中国化马克思主义理论教育的五个重要原则初探
    科学马克思主义观教育与大学生思想政治教育的针对性
    马克思主义利益观与高校马克思主义理论教育内容的重新定位
    中国共产党马克思主义理论教育主导性的优良传统及其特点
    问题意识与马克思主义理论教育的新思路
    马克思主义理论研究、宣传与教育的三个“三结合”探索
    思想政治理论课与大学生理想信念教育的实效性分析
    马克思主义理论教育的实效性与大课堂教学实践探索
    影响马克思主义理论课教学效果的原因分析及对策
    马克思主义理论视域中的形势与政策教育
    网络技术的运用与社会主义思想道德教育问题
    网络思想政治教育的特点、问题及对策
    第二编 社会主义定向市场经济体系与越南的马克思列宁主义教育
    胡志明思想体系与越南的马克思列宁主义教育
    越南高校的政治理论课教学方法:现状与革新的方向
    越南高校马克思列宁主义理论的若干理论、实践与教学问题
    马克思列宁主义和胡志明思想教育的若干方法论问题
    越南高等师范的马列主义和胡志明思想的教学内容与方法的革新
    理论思维革新的成就与越南马克思主义政治经济学教学
    越南经济管理类高校的马列主义政治经济学课教学内容的革新问题
    市场经济与越南高校马列主义政治经济学的教育创新
    越南高校马列主义哲学教学的挑战与革新
    越南高校科学社会主义教学的挑战与革新
    越南高校马列主义学说的教学质量和效果分析
    第三编 人类文明多样性与马克思主义理论教育多样化
    民族传统文化与世界马克思主义理论教育的历史性和多样性
    苏联与俄罗斯的思想政治教育历史与现状
    苏联马克思主义理论教育模式的历史地位及其世界影响
    苏联马克思主义理论教育的历史反思
    越南与中国:马列主义政治经济学教育比较研究
    社会主义改革浪潮中老挝的马克思列宁主义教育
    经济全球化与朝鲜的马克思列宁主义教育的特点与启示
    第三条道路与原东欧社会主义**思想理论
    教育的回顾与反思
    历史评价:20世纪发展中**的毛泽东思想宣传与教育
    两种思想理论教育:民主社会主义与科学社会主义的比较
    西方马克思主义的理论宣传与社会教育
    第四编 社会主义改革与马克思主义理论教育的若干问题
    马克思主义理论教育时代问题的转变与理论超越
    马克思主义理论教育的文本与叙述模式研究——马克思主义中国化理论成果研究的新视角
    邓小平的社会主义荣辱观教育理论与和谐社会构建
    中国社会主义初级阶段的起点问题再思考
    论马克思主义哲学教育的理论创新
    马克思主义理论教育中“剥削”问题的再认识
    附录:中外马克思主义理论教育国际学术研讨会述要
    后记
    编辑推荐语
    因为社会主义**和友好邻邦,中越两国在马克思主义理论教育方面有着不少相似之处,通过相互交流和借鉴,可以取长补短。社会主义**的马克思主义理论教育必须坚持马克思主义学科的整体性,以马克思主义理论学科建设为基础,不断强化马克思主义理论教育的实效性和针对性。

    与描述相符

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