音乐
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种
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林鸿平 / 复旦大学出版社 / 2015年03月 / 141页 / 约重0.390KG乐理 视唱 练耳-(第三版)-附2张MP3_林鸿平_复旦大学_ -
韩林申 / 上海音乐出版社 / 2003年01月 / 115页 / 约重0.345KG在本书中,我们对一些作品的体裁特点,作者的生平与创作特征,以及弹奏方面的教学要求等,作了简明扼要的注释。我们希望从钢琴教学的初级阶段开始,九将音乐理论的基本之际和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏…… -
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上海音乐学院视练耳教研组编 / 上海音乐出版社 / 2005年01月 / 106页 / 约重0.170KG本书收编的均是两声部视唱教材,它是三声部、四声部训练的基础。内容包括中外民歌、乐曲及练习曲,其中部分选自外国的视唱教程。它与已出版的本教研组所编写的《单声部视唱教程》上下册是互为补充的。为了便于与《单…… -
张力 王大立 / 广州暨南大学出版社有限责任公司 / 2009年08月 / 208页 / 约重0.550KG《21世纪普通高等学校音乐学规划教材•钢琴3(第2版)》内容简介：“21世纪普通高等学校音乐学规划教材”——一套适应地方本（专）科院校音乐学专业学生使用的教材将陆续出版。这既是当前普通高等…… -
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哈农 / 人民音乐出版社 / 2000年10月 / 115页 / 约重0.299KG如今,学习钢琴是如此普遍,好的钢琴家越来越多,以致人们对平庸的钢琴演奏难以接受。所以,在哪怕是业余演奏会上弹一段一般难度的曲子,也要学上十年八年才行。然而,能够投入这么多年工夫来学这件乐器的人并不多。…… -
陈建廷 / 吉林出版集团有限责任公司 / 2010年07月 / 191页 / 约重0.450KG学会一种乐器而且能够自在弹唱是许多人的梦想!号称全世界最简单的弹唱乐器—ukulele,由于它的小巧、携带方便和容易上手的特质让人感觉亲近,容易完成自弹自唱的目标,若是一辈子只想学一种乐器,ukule…… -
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中国音乐学院作曲系视唱练耳教研室 / 高等教育出版社 / 2004年07月 / 178页 / 约重0.359KG本书包括节拍节奏、音程和弦、旋律调式三项内容,三者互相配合、补充、组成一个有机的整体,每次授课最好都含有一项内容,也可以在某一项上有所侧重。 本级的主要内容为各种单拍子和6/4、6/8拍子中常规及…… -
韩林申 / 上海音乐出版社 / 2005年11月 / 133页 / 约重0.365KG在本书中,我们对一些作品的体裁特点,作者的生平与创作特征,以及弹奏方面的教学要求等,作了简明扼要的注释。我们希望从钢琴教学的初级阶段开始,九将音乐理论的基本之际和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏…… -
韩林申 / 上海音乐出版社 / 2003年05月 / 155页 / 约重0.430KG《钢琴基础教程》是教育部组织编写的高等师范院校音乐专业钢琴基础课与选修课试用教材。这套教程共四册,每学年使用一册。内容及进程按照教育部1981年颁发的《高等师范院校钢琴教学大纲(草案)》编排。 在本书…… -
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杨丽华 / 复旦大学出版社 / 2014年05月 / 130页 / 约重0.380KG声乐(一)-(第三版)_杨丽华_复旦大学_ -
王鹰 马鸿 / 成都时代出版社 / 2005年07月 / 257页 / 约重0.612KG第一章 吉他常识 一、认识吉他 二、吉他的种类 三、吉他的选购 四、选购高档民谣吉他的几个常识 第二章 乐理初步 一、简谱 二、六线谱 第三章 吉他演奏的动作要领 一、…… -
韩林申 / 上海音乐出版社 / 2003年05月 / 153页 / 约重0.410KG在本书中,我们对一些作品的体裁特点,作者的生平与创作特征,以及弹奏方面的教学要求等,作了简明扼要的注释。我们希望从钢琴教学的初级阶段开始,九将音乐理论的基本之际和对音乐形象的理解力、表现力以及钢琴弹奏…… -
石雪飞 郭宇刚 / 电子工业出版社 / 2013年05月 / 244页 / 约重0.450KG本书是全国数字媒体动漫游戏专业主干课程标准教材系列丛书中的一本,重点介绍Adobe Audition影视动漫声音制作技巧。 本书从声音制作知识和软件操作两方面入手,力求使学生能够使用Adobe Au…… -
尹铁良 / 高等教育出版社 / 2013年09月 / 307页 / 约重0.510KG尹铁良等编著的《音乐基础教程(附光盘第2版)》的主要内容包括以下诸多方面: (1)音乐作品的选择上适当调整和增加具有时代感的例子。主要是在“歌曲演唱的艺术处理与实例分析”“合唱与指挥实践”“音乐欣赏…… -
尹红 / 西南师范大学出版社 / 2007年09月 / 206页 / 约重0.400KG怎样学习音乐教学论 (一)坚持正确的指导思想 坚持正确的指导思想,就是要以马列主义和毛泽东思想为指导,以国家颁发的有关教育文件为指导性依据,以教育学、心理学和美学作为基础理论,始终坚持音乐教育……
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