冷静地分析当前初中生所拥有的课外阅读资源，我们不难发现存在如下几种问题：或者是学生的课外阅读资源十分匮乏，学生的阅读面只局限在语文课本这一有限的空间之中；或者是学生的课外阅读资源太过“高深”，学生的许多课外阅读辅导资料的选文与学生的课堂阅读内容相去甚远，甚至毫无联系，学生无法“得法于课内，用之于课外”；或者是学生的课外阅读资源太过“功利化”，学生的许多课外阅读材料一味地“短视”在学生的应试能力的提高上，过多地表现为作文选、作文指导等，忽略了学生“语文素养”这个“生命之根”的培植与形成。
鉴于此，作者组织了一批长期从事中学语文教学实践与研究的语文教学名师、学科带头人、**青年教师与骨干教师，依据《语文课程标准》倾心打造了《语文同步拓展阅读与训练》这套系列丛书。
这套丛书坚持阅读与训练同步，积累与理解同步，感悟与内化同步，拓展与提高同步，努力做到——
理念新。充分体现新课标的精神，遵循学生的阅读规律，提高学生的阅读应试能力，始终关注学生的阅读素养的形成与发展。
选文美。强调文章的**，重视文章的含金量，努力追求文质兼美，贴近生活，富有文化内涵。体现为：体裁多样——各种文体兼

**单元
1 鼎湖山听泉
阅读拓展
走进青草的记忆
草，生成这样，又何如不生？
我恐惧都市里那死板板的草坪，好好的东西，携带着太多人为的味道，做作得失了本性，不悲伤么？
谁会相信，都市的树是树，都市的草是草？原始而生动的魅力，只会留在都市人不曾忘却的记忆里罢了，而如何的仿，也仿不出原汁原味的那份自然！
踏定这些残废的草，勾想着内心深处，*柔软的那份疼痛——儿时记忆里的青草，怎会如世袭豪门子弟般喧嚣。那应该是清风吹动的参差辽阔，是星星点点开满花儿的锦缎绿野，是牵着老牛一同走过黄昏的萋萋背景，是定格童年羞涩与无邪的那枚水晶相框。
记得鲁迅在《野草•题辞》中说：生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草！
我写不出大师身心背负的那份苍凉意境，也赋予不了野草如此伟博的锐利内涵，我只能用记忆的笔，扑入青草，从青草的缝隙里，窥望村庄的灯火阑珊，追寻无忧无虑的那份岁月。
不知道读过多少**的文字，那如许的曲调与诗词是咏叹流浪者的远离与悲伤，而在维持生活中，这份经典性的情境，亦成为天涯游子慰藉孤独的一杯浓酒。只是，当我也欲痛饮这杯酒时，竞无语凝滞，可是那些草绊定了我软弱的笔？
不觉坐定，于镜前审度自己，满眼的陌生，再难相信自己曾是一个衔着草根长大的野孩子，仿佛那青草地，那小桥，那流水，那村庄，那牛，那羊儿，只是南柯一场**的梦境。偶尔于梦境中，听得一声“快起来，打猪草了”，满心欢喜地起来，才发现，一切只是一枕无助的湿渍而已。
……

**单元
1 鼎湖山听泉
2 林中小溪
3 飞红滴翠记黄山
4 画山绣水
单元阅读测试
第二单元
5 故乡
6 我的叔叔于勒
7 在烈日和暴雨下
8 多收了三五斗
单元阅读测试
第三单元
9 成功
10 创造学思想录
11 学问和智慧
12 论美
单元阅读测试
第四单元
13 散文家谈散文
14 小说家谈小说
15 诗人谈诗
单元阅读测试
第五单元
16 陈涉世家
17 桃花源记
18 与朱元思书
19 捕捉者说
20 岳阳楼记
21 醉翁亭记
单元阅读测试
第六单元
22 绿
23 囚绿记
24 环球城市 风行绿墙
25 一双手
单元阅读测试
期中阅读测试
期末阅读测试
参考答案

天下阅读，读行天下