本书系“生命课堂与诗意人生”姊妹篇三部曲的第三部，全书分4章，包括做行动研究者，与新课程共成长、为积“粮”找巧方法、不断追问“题”何在、让成果“迭”出生命“厚度”。

**章 做行动研究者，与新课程共成长
**节 讲开头的故事：我应该提笔写作
第二节 新课程下做行动研究者
话题一 为了心中的“图景”
话题二 为自己编织摇篮
话题三 我可以研究什么
话题四 写作——行动研究的承载
第二章 为积“粮”找巧方法
**节 巧读善听多积累
话题一 “搜练古今，博采沉奥”【阅读积累】
话题二 “眼观六路，耳听八方”【听闻积累】
第二节 创新形式垒“仓储”
话题一 建自己的资料库
话题二 创立“灵感库”
话题三 网络环境下的新“库存”
第三章 不断追问“题”何在
**节 书中自有“题”万千
话题二 “都谈审美，可以审丑吗”【猜想印证型选题】
话题二 “可否往前推进一点点”【研究推延型选题】
话题三 “这条结论，怎样用于我的教育教学中”【扩展应用型选题】
话题四 “要不要斩尽杀绝”【回答征题型选题】
话题五 “看似无关的论著，能与我的工作相关吗”【迁移结合型选题】
话题六 “你说他说，我也要赶时髦”【时令应急型选题】
话题七 “究竟要不要带着问题读”【参与争议型选题】
第二节 做中寻思“题”自现
话题一 敢做**个吃番茄的人【研究补差型选题】
话题二 “我敢创立自己的教学模式吗”【教法探究型选题】
话题三 不要让成功的教学随时间遗忘【记录案例型选题】
话题四 以课堂创生的精彩为起点展开【体会归纳型选题】
话题五 “究竟学生成了主人没有”【问题深究型选题】
话题六 “是甲乙丙丁的，但是我首先汇栊的”【经验汇总型选题】
第三节 生活处处皆是“题”
话题一 赋予山水乌虫人文情怀【观察自然型选题】
话题二 在大家不经意之处体悟诗意【生活感悟型选题】
话题三 做生活的秘书【场景摄录型选题】
话题四 教育子女是教育研究的广阔天地【家教日记型选题】
话题五 “跳出三界外，仍在五行中”【“出界”反观型选题】
第四章 让成果“迭”出生命“厚度”
**节 巧构精思速成文
话题一 我要针对哪一点来谈【确立论点】
话题二 来点“千里眼”、“顺风耳”绝招【搜集资料】
话题三 像军事家一样运筹帷幄【构建框架】
话题四 “各有灵苗各自探”【撰写充实】
话题五 名家说：好文章 是改出来的【修改推敲】
第二节 装扮“闺女”上“花轿”——投稿谈
话题一 箴言：我读它，我的名字就要印入它【读刊用刊】
话题二 “戏法人人会变，各有巧妙不同”【文稿写法】
话题三 “不在一棵树上吊死”【投稿问题】
第三节 勇于建构出专著
话题一 准备在平时
话题二 系统构思，拟出提纲
话题三 移樽就教，精心打造
并非尾声：“莫言春色无人赏”
后记