本书主要由“媒介素养概述与媒介基本认知”、“媒介信息的生产、解读与功能”和“如何使用媒介与面对媒介侵权”三部分组成。
本书尽可能遵循语言平易化和内容案例化两条原则,以增加教材的平易性和趣味性,消解读者理解的难度和对大众媒介的神秘感,使其易读、爱读。
本书除了适合新闻传播专业的学生阅读外,其他具有初、高中以上学历的人都可以作为课外阅读书籍,以提高自己的媒介素养。

绪论
**章 信息时代媒介素养概述
**节 什么是媒介素养
第二节 媒介素养教育的目的
第三节 媒介素养教育的现状及问题
第二章 色彩缤纷的媒介
**节 媒介中的“老大哥”——报纸
第二节 “没有距离的报纸”——广播
第三节 老少咸宜的**媒体——电视
第四节 “没个性”的杂志
第五节 视听的盛宴——电影
第六节 一“网”打尽——网络媒介
第七节 3G只是新起点——前途未可限量的手机
第三章 信息制作流水线——媒介生产
**节 报纸新闻是怎样生产出来的
第二节 好莱坞电影人的生活—��电影的生产
第三节 **女声的造星流程——电视娱乐节 目的生产
第四节 不同媒体广告制作探秘
第四章 受众:沙发土豆还是遥控者
**节 不堪一击的受众
第二节 受众也有“防弹衣”——内在的心理文化机制(1)
第三节 受众也有“防弹衣”——外在的法制保障(2)
第四节 使用与满足理论
第五节 信息时代的新受众——一个未完结的话题
第五章 新闻媒介的积极功能
**节 社会的嘹望哨——监测环境
第二节 神秘的拼图人——规范社会
第三节 文化基因的传导者——传承文化
第四节 娱乐无极限——提供娱乐
第五节 自身的繁华——如火如荼的信息产业
第六章 媒介传播的消极影响
**节 媒介传播的麻醉功能
第二节 媒介传播内容低俗化之消极影响
第三节 媒介消极影响产生的原因
第四节 媒介消极影响应对之策
第七章 媒介的把关人——大众传播的控制
**节 把关人研究的历史演进
第二节 媒介信息的内部把关人——微观把关
第三节 影响把关人的因素——宏观把关
第四节 网络时代的把关人
第八章 媒介信息的获取与解读
**节 码字工还是创作者——信息的编码
第二节 “我的地盘我做主”——媒体的议程设置
第三节 “一千个人眼中有一千个哈姆雷特”
第四节 信息解读的三种方式
第九章 如何使用媒介
**节 如何面对媒介
第二节 如何应用媒介
第三节 如何正确使用媒介
第十章 如何面对媒介侵权
**节 媒介侵权概述
第二节 如何应对媒介侵犯名誉权
第三节 如何应对媒介侵犯隐私权
第四节 如何应对媒介侵犯著作权
参考文献
后记