全书由三个部分六章组成。**部分由**章组成,从教师本体出发,反思择业时的思考。体察各界对教师职业的期待,帮助青年教师理清不同阶段的目标、任务、方法和策略,引导青年教师朝着**教师乃至**教师迈进。第二部分由第二、三章组成,帮助青年教师走进教育理论、理解教育理论、运用教育理论、继承和发展教育理论;分析、界定、阐述作为学科教师必须具备的学科思想、方法、能力。第三部分由第四、五、六章组成,帮助青年教师将上述的理论、思想和方法,科学有效地应用到教学、教研和教育管理之中,出色地胜任教师角色,做出贡献的同时发展自我。

**章 初为人师 如何规划专业发展l
**节 专业发展的起点一一年轻教师的自我追问
一、是缘分,是注定一一你为什么选择做一名教师
二、我选择,我喜欢一一你心目中的好老师是什么样的
三、有梦想,有使命一一你想成为一名**教师吗
第二节 专业发展的动力一一**教师的社会标准
一、进德修业一一业界要求定基调
二、任重道远一一社会期待知使命
三、延颈鹤望一一家长期望助成长
四、美目盼兮一一学生定位促自省
第三节 专业发展的支撑一一**教师的成长过程
一、目标决定方向一一成才意识挖潜能
二、谋划提升高度一一专业规划**道
三、创新铸就辉煌一一发展策略筑成效
第四节 专业���展的目标一一从**到**
一、榜样的力量一一向专家型教师进发
二、走向**,why not一一从**到**
三、拒绝平庸一一打造属于自己的个性教育
四、我信、我能一一人人都能成为教育家
第二章 仰望星空 揭开教育神秘面纱
**节 走进教育理论 揭开神秘面纱
一、实践出真知,生活孕生命一一教育理论来自实践
二、水无常形,教无定法一一教育理论具有相对性
三、取其精华,为我所用一一在尊重和继承中理解教育理论
第二节 钻研教育理论 了解主要流派
一、宽度决定高度一一你了解哪些教育理论
二、深度决定精度一一当前较有影响的教育理论流派
第三节 实践教育理论 提升理论素养
一、知惑,然后成长一一自我疑问中主动学习
二、他山之石,可以攻玉一一学术交流中博采众长
三、自省,然后明之一一实践反思中探索自悟
四、三人行,必有我师一一交流启迪中借鉴提升
第三章 培植根基 丰富学科思想素养
**节 学科教学素养之源一一学习能力的研究
一、学习的保障一一培养注意力
二、学习的起点一一发展观察力
三、学习的基石一一提升记忆力
四、学习的创新一一插上想象力
五、学习的核心一一开发思维力
六、学习的源泉一一激发创造力
第二节 学科教学素养之基一一学习方法的探索
一、“渔”比“鱼”重要一一走进学习方法
二、知其然与所以然一一了解学生学情
三、开启学科之门的**钥匙一一研究学习通法
四、实现自动化、半自动化学习一一钻研学科方法
第三节 学科教学素养之梯一一学习策略的优化
一、智者善用策略一一通俗理解学习策略
二、成者善于谋策一一提高学习策略水平
第四节 学科教学素养之魂一一思想文化的铸造
一、多年后他们还记得什么一一在教学中培养学科意识
二、学科的“道”在哪里一一在反思中领悟学科思想
三、学科的育人价值何在一一在创新中彰显学科文化
第四章 放飞梦想 实施有效课堂教学
第五章 添翼助飞 科学开展教育科研
第六章 人人有责 有序参与教育管理
主要参考书目
长者之思,津逮新人
后记