**章 心理健康教育概述
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曾某是一大学一年级的学生,进大学已快一年了还是不能适应大学生活。在家他是家里的**,平时衣来伸手,饭来张口,全家人都围着他转,在他看来,这个世界就是为他而存在的。升人大学后,他生活自理能力差,和同学的关系也不好,觉得周围的人都太自私了,却很少反思自己。久而久之,他变得自私、多疑,越来越难与人相处,越来越孤僻,以致影响到正常的学习和生活。
上述这一例子主要涉及如何适应环境的问题。作为一个自然属性和社会属性的统一体,人的发展主要包括身体的发展和心理的发展两个方面,人的健康既包括身体的健康,又包括心理的健康。一个人只有做到身心统一、协调、和谐发展,他才算是一个真正意义上的健康人。大学阶段处于人**展的特殊时期,是个体人生观、世界观和价值观形成及奠基的关键时期,也是良好个性心理品质形成的重要时期。因此,要关注大学生的成长,就不能不关注大学生的心理健康状况,关注大学生的心理健康教育。
知识探索
研究心理健康,首先要从人的心理和心理的实质谈起。心理健康教育作为心理学的一个重要应用领域,它是对心理学基本理论和一般原理的运用和发展,而心理学原理则为心理健康教育提供了理论基础。因此,研究心理健康教育,就离不开对心理学基础知识和基本理论的介绍。在本章,我们将对此作一些简单的分析和说明。
心理与心理健康
谈起心理和心理学,不了解的人总感到有些神秘。一些人经常会提出这样的问题:“既然你是学心理学的,那么你知道我在想什么吗?”在某些人看来,似乎学了心理学,就能洞察别人的内心世界,就能成为一个能掐会算的先生。其实这是对心理和心理学的一种误解。在此,我们有必要先弄清楚心理学的一些相关概念。
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