《苏霍姆林斯基在中国丛书》是我国一群热爱、研究苏霍姆林斯基,特别是践行其教育思想的教育工作者的心血之作。丛书向人们真切、生动地展现出在中国教育改革进程中,一大批志士仁人满怀热诚和景仰,向一位享誉世界的异域教育家苏霍姆林斯基认真学习的动人情景。丛书也有力地证明,中国基础教育界在改革开放三十多年来,学习、研究和运用苏霍姆林斯基教育思想于中小学教育改革实践,取得了可喜的成果。
孙孔懿著的这本《和谐的追求(苏霍姆林斯基教育思想述要)》就是该套丛书之一,全书共分八章,内容涉及教育思想的背景、源泉与人学基础,德育,智育,体育与健康教育,美育,劳动教育,和谐教育,教师教育。

引言 厘清原点:为了再出发
**章 教育思想的背景、源泉与人学基础
**节 时代潮头一朵极富生命力的浪花
第二节 苏霍姆林斯基教育思想丰富多样的源泉
第三节 “人学”观点:教育思想的理论基础
第二章 德育:旨在培养社会认可的好人
**节 “好人”的内涵与作为德育目标的意义
第二节 如何培养学生的善良睛感
第三节 帮助学生确立“成为好人”的道德信念
第四节 好人需在社会关系和社会实践中锻炼确认
第三章 智育:着力增进儿童的智力尊严
**节 “智力尊严”:智育思想中的一个核心概念
第二节 学生学习兴趣的激发、维持和增进
第三节 课内课外互动:培养学生的独立学习能力
第四节 世界观的形成乃是智育的核心
第四章 体育与健康教育:对身心的全面关注
**节 让人文与科学之光照耀体育和健康教育
第二节 日常生活中的保健措施与健康教育
第三节 在劳动和体育活动中培养坚强与勇敢的品质
第五章 美育:引导学生自我培育身心之美
**节 美的世界能使人成为有教养的人
第二节 引导学生赞叹自然美
第三节 引导学生感受社会美
第四节 引导学生欣赏文化财富中的美
第五节 激励学生培育自己的身心之美
第六章 劳动教育:为学生搭建展示自我的平台
**节 “劳动教育”这个词组是不可分割的
第二节 劳动教育的规律:体力上和精神上的统一
第三节 劳动教育的*高关切:把人造就成真正的人
第七章 和谐教育:促进每个学生的和谐发展
**节 和谐教育的提出:历史趋势与性格优势
第二节 学校的使命是要和谐一致地培养人
第三节 引导积极的冲突和斗争:从“非和谐”走向和谐
第四节 孩子们应当是和谐生活的创造者
第八章 教师教育:超越狭隘的“专业发展”
**节 多元期待:关于教师职业的若干隐喻
第二节 教师的职业是一门研究人的学问
第三节 真正的教师:与学生在精神生活上的一致
第四节 教育才干:对工作的热爱与对孩子的信任的乘积
附录一 苏霍姆林斯基著作中文版内容简介
附录二 寻觅之乐:我搜集“苏著”的历程
后记
总跋 苏霍姆林斯基的**贡献令人敬仰