这本《大学语文》教材博采众长，参考了徐中玉等人主编的多种不同版本的《大学语文》，在力争体现上述特点的同时，不再分本、专科，适合专科和本科学生同时使用：针对专科学生，尽量淡化文言字、词方面的考查，凸显人文性，并在附录中收入记叙文、议论文和常用应用文写作指导等内容，突出实用性；针对本科学生，全书体例上按文学样式编排单元（散文、诗歌、小说等），每篇课文后附有“赏析与点评”，以帮助学生提高阅读与鉴赏的能力和水平。另外，每篇课文后附有“相关链接”，简介作者情况、文章写作背景等，它和“赏析与点评”都是其他版本的大学语文教材所没有的。为减轻学生的经济负担，本教材在选文上力求经典、实用，代表性强，以少胜多，从而使本教材的价格处于一个合理的水平。

谏逐客书[1]：
李斯[2]
臣闻吏议逐客[3]，窃以为过矣[4]。
昔穆公求士[5]，西取由余于戎[6]，东得百里奚于宛[7]，迎蹇叔于宋[8]，求丕豹、公孙支于晋[9]。此五人者，不产于秦，而穆公用之，并国二十，遂霸西戎。孝公用商鞅之法[10]，移风易俗，民以殷盛，国以富强。百姓乐用[11]，诸侯亲服。获楚、魏之师[12]，举地千里[13]，至今治强。惠王用张仪之计[14]，拔三川之地[15]，西并巴蜀，北收上郡[16]，南取汉中，包九夷[17]，制鄢、郢[18]，东据成皋之险[19]，割膏腴之壤。遂散六国之从[20]，使之西面事秦，功施到今[21]。昭王得范雎，废穰侯，逐华阳[22]，强公室，杜私门，蚕��诸侯，使秦成帝业。此四君者，皆以客之功。由此观之，客何负于秦哉？向使四君却客而不内[23]，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。
今陛下致昆山之玉[24]，有随、和之宝[25]，垂明月之珠，服太阿之剑[26]，乘纤离之马[27]，建翠凤之旗[28]，树灵鼍之鼓[29]。此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？必秦国之所生然后可，则是夜光之璧不饰朝廷，犀象之器[30]不为玩好，郑、卫之女不充后宫，而骏良駃驵不实外厩[31]，江南金锡不为用，西蜀丹青不为采[32]。所以饰后官，充下陈，娱心意，悦耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠之簪[33]，傅玑之珥[34]，阿缟之衣[35]，锦绣之饰不进于前，而随俗雅化[36]、佳冶窈窕赵女不立于侧也[37]。夫击瓮叩缶[38]，弹筝搏髀[39]，而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；郑、卫、桑问[40]，韶虞、武象者[41]，异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就郑、卫，退弹筝而取韶、虞，若是者何也？快意当前，适观而已矣。今取人则不然，不问可否，不论曲直，非秦者去，为客者逐。然则是所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎民人也。此非所以跨海内、制诸侯之术也[42]。

议论性散文
论学十二则
有为神农之言者许行
秋水（节选）
谏逐客书
答李翊书
秋声赋
训俭示康
答司马谏议书
赠与今年的大学毕业生
论“费厄泼赖”应该缓行
论“费厄泼赖”应该实行
废墟
记叙、抒情性散文
郑伯克段于鄢
苏秦始将连横
垓下之围
陈情表
滕王阁序
张中丞传后叙
段太尉逸事状
前赤壁赋
先妣事略
报刘一丈书
西湖七月半
马伶传
左忠毅公逸事
与妻书
故都的秋
爱尔克的灯光
故乡的榕树
荷叶咏
听听那冷雨
我与地坛
散文的特点及鉴赏要点
西湖七月半
马伶传
左忠毅公逸事
与妻书
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听听那冷雨
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散文的特点及鉴赏要点
诗歌
蒹葭
九歌湘夫人
陌上桑
饮酒(其五)
行路难
兵车行
长恨歌
泊秦淮
浪淘沙
八声甘州
鹊桥仙
武陵春
摸鱼儿
死水_
再别康桥
断章
手推车
我是一条小河
诗歌的特点及鉴赏要点
小说
《世说新语》三则
雪夜访戴
过江诸人
石崇与王恺争豪
宝玉挨打
狂人日记
华威先生
断魂枪
绳子的故事
苦恼
麦琪的礼物
小说的特点及鉴赏要点
附录
记叙文的阅读与写作
议论文的阅读与写作
常用应用文的写作
后记
……