本书包括设计色彩概述、设计色彩的形式审美特点及法则、设计色彩的形式语言及表现方式、设计色彩的教学案例日记篇、设计色彩**中外作品赏析等方面的内容。 本书以色彩形式语言为研究对象,拓展色彩设计新思维。形与色的某种特殊关系的组合能激起人的审美情感,这种关系组合被称为有意味的形式,艺术形式是唤起美感的主要因素。本教材提供了色彩形式语言研究和训练的具有可操作性的教学模式。将色彩语言的感性理解,通过色彩的组合、分解、重组、繁衍等形式有意味地表达出来,不受制于某种预设的绘画规律,通过不同途径、手段来研习不同的视觉形式表达造型。 本书以美术史为轴线,讲解色彩观念的演进。色彩与人类文明的发展密切相关,不同的色彩观念能形成不同的表现认知。本教材区别于一般技巧性的讲解,侧重通过美术史由再现到表现的发展,从具象到抽象的表达,将人文内涵与创造技术的自觉性培养联系起来,力图提高作品效果与情感表达实践中的领悟能力。 本书以单元教学案例的形式,详解不同课题实践。本教材以经典艺术作品为解析,注重从教学的知识点到个性化语言转化的培养。以学生写生创作日志再现了各案例如何从写生到形式转换的全过程,力图展现通过个性化语言实践

**章 设计色彩概述/1 第二章 设计色彩的形式审美特点及法则/3 **节 设计色彩中的色彩学基本原理/4 第二节 设计色彩中的色彩结构关系/4 第三节 设计色彩中的色彩形式美规律/13 第四节 设计色彩中的调性与情调/20 第五节 设计色彩中的秩序/27 第六节 设计色彩中的构图/30 第三章 设计色彩的形式语言及其表现方式/37 **节 设计色彩的形式语言表达/38 第二节 设计色彩表现中的主动性/48 第三节 设计色彩的表现形式/50 第四章 设计色彩的教与学———案例笔记篇/61 **节 例一:现代艺术流派教学案———构成形式语言赏析与实践/62 第二节 案例二:静物课程教学———《大师色彩静物及构图形式语言赏析与实践/68 第三节 案例三:静物课程教学———大师静物构图形式及色彩语言转换/72 第四节 案例四:静物课程教学———静物写生色彩的归纳和主观概括表现/78 第五节 案例五:静物课程教学———从写生到平面形式语言表现/79 第六节 案例六:静物课程教学———从写生观察出发到平面色块分割构成形式语言表现/81 第七节 案例七:静物课程教学———从衣架写生中探索画面线性分割构成形式语言表现/84 第八节 案例八:静物课程教学———从衬布写生观察出发寻找画面抽象几何色块分割形式语言/87 第九节 案例九:静物课程教学———从写生物象色彩平面分割出发到画面的解构与重构/89 第十节 案例十:色彩头像课程教学———以自画像为色彩创作对象/93 第十一节 案例十一:色彩符号风景教学/99 第十二节 案例十二:混合材料及抽象表现教学/110 第五章 设计色彩**作品赏析/117 **节 大师**名作赏析/118 第二节 师生**习作赏析/131 参考文献/153