本书对1949年以来我国教育扶贫的实践逻辑做了全面梳理，并紧紧围绕我国打赢脱贫攻坚战进程中教育领域的扶贫热点与重大现实问题，聚焦教育扶贫政策和重大行动，对乡村教师队伍建设和农村教育发展做专题研究，特别关注职业教育在精准扶贫中的功能与作用，深入贫困地区，开展实地调研，对乡村教师精准帮扶模式创新与行动实践、**开放大学“长征带”教育精准扶贫工程做了案例分析，期望对推动我国教育扶贫实践提供经验参考和借鉴。

Ⅰ总报告 1中国教育扶贫实践进展报告——以逻辑嬗变为视角 李兴洲／001 一普及与提高：我国教育扶贫的初始样态与价值追求／002 二起点与过程：我国教育扶贫的点向思维与线性追求／004 三漫灌与滴灌：我国教育扶贫的粗放模式与精准追求／007 四公平与优质：我国教育扶贫的改革动力与目标追求／009 Ⅱ政策篇 2乡村教师队伍建设政策实施成效及问题改进对策 唐文秀 李兴洲／011 32018~2019年度我国教育扶贫政策和重大行动 司树杰 赵陶然／024 Ⅲ特别关注 4精准扶贫视域下推进城乡教育公平 金久仁／042 5职业教育精准扶贫：作用机理与实践反思 李鹏 朱成晨 朱德全／072 6职业高中教育与普通高中教育减贫效果对比 李强谊 钟水映 曾伏娥／103 7资本与能力双重缺失条件下贫困地区农村职业教育的发展 ——以H省某农村职业学校为例 唐智彬／130 Ⅳ专题篇 8我国乡村教师素质提高：现状、困境与路径 史志乐／149 9西部农村教育与减贫研究 ——基于甘肃14个贫困村调查数据的实证分析 柳建平 刘卫兵／167 Ⅴ案例篇 10教师教育精准帮扶研究 ——模式创新与行动实践 付钰 董秋瑾 侯淑晶 王雪萌／181 11**开放大学“长征带”教育精准扶贫工程研究 邵丹丹 尹尚菁 张志军／201