本书以思想政治教育者素质的实践史与理论史的双重考察为研究的逻辑起点，系统阐述相关理论基础，深入研究思想政治教育者素质的构成、冲突、差异性等内容，对思想政治教育者素质培养的内、外路径进行多维探讨。内在路径包括增强自觉意识、注重自我教育、提升自我品行；外在路径包括强化专业组织及学科建设、营造公正与尊重的思想政治教育工作环境、优化人才选拔与素质培训机制、加强思想政治教育者队伍“三化”建设、创新思想政治教育者的社会实践形式，以及建立科学的思想政治教育者素质评价机制等。

章绪论 节选题缘由及意义 第二节研究综述 第三节研究思路与方法、内容框架与核心观点 第二章思想政治教育者素质研究的历史考察 节思想政治教育者素质的政策法规解读 第二节思想政治教育者素质研究存在的问题 第三节思想政治教育者素质研究存在问题的求解 小结 第三章思想政治教育者素质研究的理论基础 节共产党先锋队理论 第二节精英理论 第三节素质教育理论 第四节角色理论 小结 第四章思想政治教育者素质的构成 节思想政治教育者素质的构成要素 第二节思想政治教育者素质构成的影响因素 第三节思想政治教育者素质构成的优化 小结 第五章思想政治教育者素质的冲突 节思想政治教育者素质冲突的现实表征 第二节思想政治教育者素质冲突的成因 第三节思想政治教育者素质冲突的协调 小结 第六章思想政治教育者素质的差异性 节思想政治教育者素质差异性的解读 第二节思想政治教育者素质差异性的“应对” 小结 第七章思想政治教育者素质的培养 节思想政治教育者素质培养的内在路径 第二节思想政治教育者素质培养的外在路径 小结 结束语 参考文献 后记