清末民初，我国的师范美术教育主要有两个典型范式：个是以移植日本美术教育为主的图画手工科教育，第二个是以模仿欧洲师范美术教育理念为主的学院美术教育。两个范式所形成的教育理念、课程设置、师资构成、人才培养目标以及人才流向等，在中国美术教育现代化发展历程中起到了至关重要的作用。

目录 章 概念提出与研究基础 节 概念提出 第二节 研究基础 第二章 清末民初的学堂教育与师范教育观 节 张之洞与《劝学篇》 第二节 康有为的“大学院” 第三节 梁启超的《论师范》 第四节 蔡元培的《对于教育方针之意见》 第五节 教育宗旨的制定与实施 第三章 图画手工教育的范式形成 节 学科概念与课程体系 第二节 师资与生源 第三节 课程与教学 第四节 理念与思想 第四章 学院美术教育的范式形成 节 高等教育学制的调整 第二节 以写实为核心的美术学院教育 第五章 师范系科中的美术教育—— 以国立**大学为例 节 理念与模式：现代教育的规范性 第二节 科学与人文：学院教学的综合性 第三节 自立与立人：人才培养的自足性 小结：学院化与师范性 结 语 参考文献