《软件工程》是根据编者多年来从事软件工程研究与教学经验,在参阅了大量国内外最新资料的基础上编写而成的,包括了传统的结构分析方法和正在发展的面向对象的开发方法学,涵盖了从可行性论证直到软件维护各阶段的内容,主要有:可行性论证技术;半形式化和形式化规范技术;软件项目质量、配置管理及软件项目的特征量;模块化原理;系统结构优化设计;输入/出接口优化设计;结构程序设计;测试案例设计;面向对象原理;面向对象的建模;系统设计与测试;以及某些开发阶段特征量的概念、计算和应用。《软件工程》可作为本科生、研究生软件工程课的教材。

《技术创新主体论》分为两部分，共10章。第一部分包括前3章，从总体上介绍已有技术创新主体问题的不同研究视角，并从考察哲学中的主体概念入手，分析技术创新主体及其特征，探讨哲学视野中的技术创新。第二部分包括后7章，具体分析创新决策主体、创新R&D主体、生产技术创新主体、市场创新主体、管理创新主体和创新主体之间的协同，然后给出《技术创新主体论》的结论。
技术创新主体的研究是一项实践性很强的课题，必须从实践中提出的具体问题出发，关注创新实践的变化，否则，创新主体理论的研究就显得苍白无力。《技术创新主体论》将避免抽象地就理论而谈理论的做法，努力做到理论与实践的结合。从实践中遇到的问题入手进行理论的研究，然后再回到实践中去。系统科学的不断发展提出了一些新的研究方法，如整体性方法、开放性方法、协同方法等，对于把技术创新主体的活动作为一个系统来处理很有帮助。
《技术创新主体论》将借鉴系统科学发展出的这些方法，全面地综合地分析技术创新主体问题，以避免研究中的片面性。技术创新已成为一项全世界范围的活动，发达国家由于开展技术创新活动较早，在创新主体的研究方面积累了不少的经验，相比之下，我国对技术创新理论的研

《企业持续技术创新的结构》旨在揭示企业持续技术创新的内在结构，寻找我国企业生存与发展的新思路。首先，通过论证技术创新的持续性、集群性和竞争性，确证了企业持续技术创新的客观必然性。在此基础上，发掘了熊彼特的企业持续技术创新思想，阐明了企业持续技术创新的内涵，分析了企业持续技术创新的动因，探讨了企业持续技术创新的模式，提出：企业持续技术创新是技术创新型企业的独特的组织行为，是由产品家族创新和战略技术创新两个阶段组成的多次循环过程。最后，《企业持续技术创新的结构》深入地研究了产品家族创新、战略技术创新和技术创新型企业的有关间题。

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《微积分典型题题典》是专门为报考经济学类硕士研究生(数学试卷三、试卷四)的考生复习微积分而编写的辅导教材。每章均分为四大板块：第一板块 考试内容与考试要求，介绍了教育部制订的(2004年全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲》中数学三、数学四的考试内容与考试要求。第二板块 知识点指要精讲，介绍该章的基本概念、基本理论和基本解题方法，以及正确理解的要点、容易产生错误的提示，归纳本章所涉及的题型及解题步骤，其中融入了作者多年从事高等数学教学及考研辅导的经验。第三板块 典型题透析精解，共介绍了551个例题，其中多数是1987年到2003年统考以来考研真题中有较强综合性和新颖性的试题，并且都给出详细解答，有的题还给出了不同的解法。所有例题均按题型编排，对较难的题先进行分析，引导出解题思路与方法；对涉及面宽的题，还归纳出解题的主要步骤。第四板块 模拟题自检精测，共精心选配了330个习题。其中多数为往届考研的真题，并分别按填空题、单项选择题、计算题和证明题编排，每题均附有可供参考的提示或答案。

本书是根据原国家教委1995年修订的工科高等学校本科生《概率论与数理统计》课程的教学基本要求，并参考了2001年工科硕士研究生入学考试大纲编写而成的。全书内容分为两大部分：前五章为概率论部分，后五章为数理统计部分。本书可作为工科高等学校本科生的教学用书，也可供科研设计部门的工程技术人员参考。
随着高等学校教学改革的不断深入，教材改革也势在必行。为了适应新形势的需要，本书在严格按照教学大纲的基本要求确定编写内容的前提下，适当地增加了实际应用方面的内容，以提高学生的应用能力。

概率论与数理统计是工科高等院校各专业的一门重要的基础课。在教学过程中，由于这门课程学时少、习题多、难度大。因此初学此课的同学往往感觉“难学”。不知如何去解题。为了帮助教师解决习题少、答疑量过大的问题，并启发学生的解题思路，帮助学生正确地理解基本概念，掌握解题方法与解题技巧，我们对所用教材《新编概率论与数理统计》（东北大学出版社2000年12月出版）中的全部习题编写了解答，即形成该书。
在该书编写中，我们力求解题方法简明扼要，步骤清楚、完整、规范，以指导学生解题的基本技巧及书写方法。其中，凡经查表所得数据，均由材料后的附表中查出。本书可供工科高等院校本科生、专科生、电大学员、函授学员及高等教育自考生学习时使用。

《材料磨损与耐磨材料》分两篇共八章。第一篇分三章，从材料表面及表层的宏观形貌与微观结构特征出发，简明扼要地介绍了材料接触与摩擦、磨损的基本知识。介绍了粘着磨损、磨料磨损、腐蚀磨损、疲劳磨损、冲蚀磨损和微动磨损的基本原理与影响因素。第二篇共五章，着重讨论了耐磨铸铁、耐磨铸钢、耐磨有色合金、非金属及复合耐磨材料、材料表面处理技术。
书中列出了一系列耐磨材料的化学成分、性能及应用特性。此外还编入了提高耐磨性的表面处理方法。
《材料磨损与耐磨材料》可供研究人员、工程技术人员、管理人员和大专院校相关专业的师生使用。

《技术创新的信息过程论》的宗旨是：把技术���新看做一种信息过程，基于信息整合的观点深入剖析技术创新的创造性本质，以便深化我们对知识经济与信息化时代技术创新本质的认识，从而推进技术创新实践活动的有效开展。
全书由六章构成：第一章，通过对技术创新相关研究成果及其研究方法的评述以及对中国技术创新实践问题的透视，提出所要探索的科学问题和拟取的研究视角与研究方法。第二章。批判性地分析了关于技术创新的本质存在的两种典型的观点一一技术创新线性单向观和技术创新循环互动观。在此基础上提出了技术创新的“系统建构观”，作为创新信息过程研究的理论基点。第三章，在创新语境中把信息视为资源，通过提出三位一体的“信息资源观”和基于信息空间的信息整合理论范畴，构造了技术创新信息过程研究的一种分析性概念框架，论证了“信息整合是技术创新的灵魂”的命题。第四章，着重分析了企业技术创新不同阶段的核心任务及其不确定性，提出了企业技术创新信息整合规范化模式，并对企业技术创新信息整合的行为特性进行了刻画。第五章，论证知识经济与技术创新的相互作用、共同演化导致知识创造型企业的兴起，具体分析这种新型企业的内涵与特点。第六章，根据信息整

本书首先对中国技术创新研究的理论假设、论证思路及其问题进行了剖析，对“创新主体”和“国家创新系统”这两大认知焦点背后的制度含义进行了解读，并通过对技术决定论和制度决定论之争的探讨，突显了制度性因素对于技术创新的重要意义。其次，作为研究技术创新制度安排的逻辑前提，本书发展了技术知识论，论证了技术知识的难言本性，以及难言知识和明言知识之间的辩证关系，阐明了技术知识、人工制品和人力资本之间的关系。在此基础上，引入场域观，把科学和技术置于场域之中，通过比较揭示了中西关于科学、技术与经济之间关系的不同的认知图式及其制度内涵。第三，基于知识论视角，本书论述了经济场域中企业知识的非独占性，确证了企业技术创新的必然性。分析了企业技术创新的建构本性及其结构约束，从而站在企业的立场上进一步透视了科学、技术与经济之间的关联。第四，本书考察了经济场域中企业技术知识生产和获取的制度安排，分析了企业技术创新过程中“内源知识的重要性大于外源知识的重要性，来自经济场域的知识的重要性大于来自科学场域的知识的重要性”这一中西共同的知识运用模式的必然性，从而证实了经济场域在技术知识生产和创新中的核心地位。第五，通过引入寻租

《概率论与数理统计同步测试》共分三大部分，含测试套题48套。第一部分为归类测试，共有六讲，每讲含四套题，其中稍易的A级两套，稍难的B级两套。每套均含填空题、选择题（单项）、计算题、综合题与证明题五种题型。第二部分为期末测试，分为模拟测试和真题测试两讲。共有12套测试题。其中6套模拟测试题，难易程度相当于普通本科院校的期末试题；6套真题，选自于重点大学实际使用过的期末试题。前两部分每套题完成时间为两个小时第三部分为考研测试，分模拟测试与真题测试两讲，每讲各含6套测试题。真题选自近年全国考研“数学一”中试题，模拟题与此类题水平相当，每套题要求在3个小时内完成。
所有测试题均给出详细解答，一部分给出题解题思路和方法，指出易犯的错误并剖析原因； 有些还结合解题过程对学习的思维方式予以指导，并提示解题 技巧。
《概率论与数理统计同步测试》适用于在校的本科生和有志于“考研”的朋友，对于从事“概率论与数理统计”教学工作的高校教师也是一本内容翔实的参考书。

全书共精选各类试题1127道，其中相当部分来自全国“考研”试题和各高校考研试题．每章均设有内容提要，意在用较少的篇幅，叙述重要定义、结论，予以宏观指导，之后是归类试题，即按
内容分类，每类由若干道试题组成，精心选择的各类试题，突出了典型性，面广且不重复，既循序渐进，又重点突出，最终目的是让学生在尽可能短的时间内巩固基本概念、掌握解题方法、提高应试能力，所有试题均给出详细解答，一部分给出解题思路和方法，指出易犯的错误并剖析原因。还向读者介绍了许多方便快捷的解题方法，有的还给出多种解法，这些方法是作者多年教学经验的总结。它会大大增进读者对“数学二”内容的理解并有助于应试水平的提高。
建议考生们独立完成至少三分之二试题的演练，确实做不出的时候再参考试题详解．最后通读一遍试题详解，找出自己的不足之处。