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9787040504859 / 阎金铎 郭玉英 / 高等教育出版社 / 2019年04月 / 249页 / 约重0.380KG
简介:中学物理教学概论(第四版)
定价:¥28.70
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9787040279368 / 阎金铎 郭玉英 / 高等教育出版社 / 2009年12月 / 277页 / 约重0.358KG
简介:本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材,是在阎金铎、田世昆主编的《中学物理教学概论(第二版)》的基础上,根据当前高等师范院校物理教育专业职前教师培养的需要,进行了较大幅度的增删、重组、改编而成的。……
定价:¥22.00
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9787303091003 / 阎金铎 郭玉英 / 北京师范大学出版社 / 2008年02月 / 220页 / 约重0.291KG
简介:本书以新课程理念为指导,结合我国目前中学物理课程改革的实际,汲取传统教学精华,贯穿现代教育观念,渗透科学探究的思想方法,充实物理教育研究与改革的最新成果,系统论述了中学物理新课程教学的主要内容和问题。……
定价:¥15.00
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9787543525474 / 续佩君 阎金铎 / 广西教育出版社 / 1999年03月 / 261页
简介:本书内容提要 该书是物理教学研究的一本应用 性理论专著。针对多年来教学中能力培 养存在指标软、方法泛而效率低的具体 问题,作者在反复进行理论探索和一定 规模实践的基础上,提出了物理教学中 的能力培养规……
定价:¥15.00
旧书价:¥6.00
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9787543525450 / 阎金铎 田世昆 胡卫平 / 广西教育出版社 / 1999年03月 / 259页
简介:本书系统地阐述了物理思维的概念、特征、品质、过程、形式、方法,并在此基础上对物理模型的建立、物理概念的建立及教学、解决物理问题中的思维,以及物理创造性思维,进行了深入细致的分析。特别是对物理思维的概念……
定��:¥23.50
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9787543525375 / 阎金铎 查有梁 谢仁根 沈仁和 / 广西教育出版社 / 1996年12月 / 463页
简介:本书分三个层次研究物理教学论。第一是宏观层次,论述物理教学的认识论研究、系统论研究、结构论研究;第二是中观层次,探讨物理教学的模式、技术、艺术;第三是微观层次,研究物理概念教学、物理问题教学、物理教学……
定价:¥15.00
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9787543525436 / 梁树森 阎金铎 / 广西教育出版社 / 1999年03月 / 260页
简介:本书内容提要 本书系统地研究了物理学习的全 过程,揭示出反映物理学习规律的许多 重要事实,从对这些事实相互关系的探 讨中,提出了物理学习的基本原理,建 立了公理化的物理学习理论体系。物理 学习论的这一……
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9787040129861 / 阎金铎 田世昆 / 高等教育出版社 / 2003年12月 / 213页 / 约重0.285KG
简介:本书以《基础教育课程改革纲要(试行)》为纲,以教育部2002年正式印发的《全日制普通高级中学物理教学大纲》为依据,力图阐明现代教学理念,反映中学物理教育的改革成果,体现了理论与实践相结合。全书分3篇共……
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9787543525399 / 阎金铎 郑军 余国祥 / 广西教育出版社 / 1998年10月 / 338页
简介:本书探讨了物理课程理论的最新进展,并从物理课程的实际出发,对物理课程改革的实际进行了探讨,紧密结合我国物理课程改革的现状,分析了物理课程改革的方向和急待解决的问题。 本书共分四个部分,第一部分探讨了……
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9787040026153 / 阎金铎 / 高等教育出版社 / 2003年03月 / 396页
简介:本书以现行《全日制中学物理教学大纲》(1990年修订本)为纲,力图阐明物理学科现代教学理论的若干基本观点,反映中学物理教育的特点并总结了我国中学物理教学改革的初步成果,体现了理论与实践相结合。全书分三……
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9787303047123 / 阎金铎 / 北京师范大学出版社 / 1998年06月 / 349页
简介:本书是在1981年版本的基础上,经过十几年的使用,进行增删、充实,改写而成的。 全书共分十八章,一至十一章阐述了中学物理教学的目的、原则、关键、方法、手段等;十二至十四章为运动定律、动量、机械振动和……
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9787040020854 / 阎金铎 田世昆 / 高等教育出版社 / 1989年01月 / 276页
简介:《初中物理教学通论》以国家教委1988年新颁试用的《九年制义务教育全日制中学物理教学大纲》为纲,吸收了近年来现代心理学、教育学、系统科学的若干成就和国内教学改革的经验,由国家教委高等学校理科物理教材编……
定价:¥19.50
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9787543525481 / 阎金铎 续佩君 / 广西教育出版社 / 1996年12月 / 261页
简介:该书是物理教学研究的一本应用性理论专著。针对多年来教学中能力培养存在指标软、方法泛而效率低的具体问题,作者在反复进行理论探索和一定规模实践的基础上,提出了物理教学中的能力培养规律,以及在知识优良的条件……