癌症是严重威胁人类健康和生命的常见病、多发病，是我国公众生命的头号杀手之一。那么，癌症可以预防吗？答案有忧有喜，忧的是由于人类癌症的确切起因尚不明确，目前尚无针对确切病因的预防措施（一级预防）；喜的是，越来越多的资料表明，做好针对癌症发病危险因素的预防（二级预防），不但可以早发现、早**癌症，还在一定程度上可以减少癌症的发生，真正起到预防作用。本书正是从**健康教育的角度出发，让公众知晓常见的癌症发病危险因素，包括环境、饮食、生活习惯等，从而树立起“癌症是可以预防的”这样一种观念，并*终落实到日常生活中。
本书共分四章，**阐述了与癌症相关的生活方式和行为，以及如何实施和评价基于社区的**健康教育活动。

第二章 癌症是可以预防的——癌症与生活方式和行为
**节 生活方式和健康
健康是人们共同追求的目标。长期以来，人们认为，健康就是不生病。现在看来，这种观点已经过时了。由于医学模式的转变，人们对健康的认识更为深刻，WHO给健康的定义概括起来可以这样认为，健康包括躯体健康、心理健康、社会功能良好三个方面。三者都达到良好水平，才是完全的健康。而人类的健康受各种因素的影响。20世纪70年代加拿大学者从预防医学角度提出影响健康有四大因素：生活方式和行为、环境、生物学和卫生服务。据有关资料显示，在影响人类健康的四大因素中，生活方式与行为占40％左右，可见生活方式和行为对影响人类健康的重要性。因此，在社区中开展健康���育，改变人们的不良健康行为，培养、建立和巩固有益于健康的生活方式和行为是很有必要的。
……

**章 概述
**节 什么是社区**健康教育
第二节 社区**健康教育的目的和意义
一、目的
二、意义
第二章 癌症是可以预防的——癌症与生活方式和行为
**节 生活方式和健康
第二节 危害健康的生活方式和行为
一、日常危害健康行为
二、**致病性行为模式
三、不良生活习惯
四、不良疾病行为
第三节 促进健康的生活方式和行为
第四节 癌症与生活方式
一、吸烟、空气污染与肺癌
二、饮食与肠癌
三、饮食习惯与食管癌
四、妇女卫生保健与宫颈癌
第三章 如何实施社区**健康教育
**节 **健康教育内容
一、传播医学科普知识，强化公众**意识
二、**健康教育的干预措施
三、**人群的**健康教育
第二节 **健康教育的原则
一、科学性
二、针对性
三、群众性
四、艺术性
五、连续性、持久性
第三节 **健康教育的措施
一、社区动员
二、建立社区**领导机构
三、营造社区有益健康的外部环境
四、利用各种媒介大造舆论
五、积极开展社区卫生服务
六、把**健康教育纳入到社区精神文明建设的范畴
第四节 **健康教育的组织和实施
一、组织指导
二、健康教育队伍
三、计划与实施
第四章 如何评价社区**健康教育
**节 社区**健康教育评价概述
一、**健康教育评价的定义
二、社区**健康教育评价的目的
三、社区**健康教育评价的意义
第二节 社区**健康教育评价的步骤和原则
一、**健康教育评价步骤
二、**健康教育评价原则
第三节 社区**健康教育评价的指标和内容
一、社区**健康教育评价指标
二、社区**健康教育的评价内容
第四节 社区**健康教育的评价方法