**部分 外国教育史学科发展的新思路
关于拓展外国教育史研究领域和改进研究方法的思考
1989年，金锵教授约我与他合作，撰写了以“四十年来的外国教育史”为题的论文，发表在《华东师范大学学报》（教育科学版）1989年第4期。该文对新中国成立至“文革”前17年外国教育史教学与研究工作在历经风雨中取得的成绩、“文革”10年遭受的灾难和改革开放后10余年取得的进展进行了回顾、分析和总结，对学科建设提出了一些建议。到如今，18年已经过去了。在这18年里，我国外国教育史的教学与研究又取得了一些成绩，同时也面临着许多困难。世纪之交，本专业的学者不时谈论起学科发展的危机，不断地对学科建设与发展中的问题进行反思。2004年11月中国教育学会教育史分会第9届学术年会在福建省武夷山举行，与会代表围绕“教育史学科一百年：历史、问题与未来”的主题提交了100多篇论文。2005年1月，厦门鹭江出版社出版了学会所编的以《百年跨越——教育史学科的中国历程》为书名的论文选集。其中不少文章对外国教育史百年发展历程进行了比较系统的回顾与总结，对如何解决当前存在的问题提出了各种看法和主张。2007年11月学术年会在安徽芜湖举行，其主题是探讨外国教育史研究的新领域与新方法。本文拟从教育史研究的起源与发展和教育史学科的社会功能出发，对拓展外国教育史研究领域和改进研究方法谈一点自己的体会与认识。
……

序
**部分 外国教育史学科发���的新思路
关于拓展外国教育史研究领域和改进研究方法的思考
教育史学科的双重起源与外国教育史课程教材建设的“新思维”
外国教育史学科的困境与超越——基于外国教育史学科功用的分析
由“破”到“立”，积极构建教育史学科研究的新范式
外国魏育史学科发展的现状与反思
教育问题史：一种值得重视的教育史研究范式——以<外国大学教育问题史)为例
论外国教育史学观念的更新
现代化理论视野下教育发展史观之反思
第二部分 新史学与外国教育史研究
论新史学对我国教育史学研究的启示
新史学视野下教育史研究的转向——基于国际教育史常设会议的分析
微观史学对外国教育史研究的启示
微观史学与外国教育史研究
法国年鉴学派史学范式下外国教育史研究的新视角
20世纪西方史学的研究取向与外国教育史研究的探讨
第三部分 思想史研究的新视角
如何理解过去的教育思想
教育政治观：教育人物研究的新视角
克里希那穆提的教师观解析
昆体良的师德观研究
陆登庭筹资思想与实践研究
关于分期研究杜威教育理论的设想
古德莱德的师范教育改革设想探析
略论陈鹤琴教学法与蒙特梭利教学法的一致性及特色
第四部分 基础教育领域的新研究
关于开展美国教师质量问题历史研究的若干思考——兼析中美教师质量问题研究状况
基于和谐：国际初等教育政策的价值趋向及对中国的启示
西欧中世纪儿童的日常生活和教育
宗教文化与英国教育的变迁
美国公共教育制度特征的思想探源
在传统与变革之间——英国国民初等教育制度的形成
第五部分 高等教育领域的新研究
论保守性大学理想的来源、结构和发展
早期苏格兰大学的民主传统——基于与牛津和剑桥比较的角度
欧洲中世纪大学在近代民族**形成中所起的作用
16～18世纪欧洲高等教育对政治近代化之推动简论——一个思想学术根基的培植角度
20世纪70年代以来的美国高等教育史学发展初探