《学习心理辅导》著者吴增强研究员长期从事教育心理学(特别是学习困难问题)的理论、实证与实践研究，积累了十分丰富的资料，他将自己十年来的研究成果，进一步进行系统的梳理与总结，撰写了《学习心理辅导》这一专著。
从学习辅导的积极形式方面看，著者用了大量的篇幅来阐述学习心理问题。他既介绍了西方的各种有影响的学习理论，还在“学习辅导专题研究”篇中，系统地论述了学习动机、学习策略、问题解决学习等。在第三编“与学习相关的领域”中，又探讨了社会心理因素、内隐记忆、脑科学、信息技术等与学习的关系；从学习辅导的消极形式方面看，著者也用了一定的篇幅来分析中小学生的学习问题，包括厌学、学业失败、注意力障碍、学习过度焦虑、恐学症等。《学习心理辅导》还专辟两章探讨学习困难学生的特点与类型，以及学习困难学生的诊断与指导。这两章内容既具有一定的理论深度，也紧密结合实践，有一定的可操作性。

**篇 学习心理辅导的原理
**章 引论
**节 学习与人**展
第二节 中小学生学习心理问题面面观
第三节 学习与学习心理辅导
第二章 学习理论(上)
**节 学习理论的哲学基础
第二节 行为主义学习论
第三节 认知学习论
第三章 学习理论(下)
**节 信息加工学习论
第二节 社会学习论
第三节 生成学习论

第二篇 学习心理辅导专题研究
第四章 学习动机
**节 动机与学习动机
第二节 早期动机理论
第三节 归因理论
第四节 成就目标理论
第五节 学���动机激发与培养
第五章 学习策略
**节 学习策略概述
第二节 基本学习策略
第三节 支持性学习策略
第四节 自我调控策略
第六章 问题解决与学科学习
**节 问题解决概述
第二节 阅读
第三节 数学
第四节 理科
第七章 学习困难学生的特点与类型
**节 学习困难学生的界定
第二节 学习困难学生的特点
第三节 学习困难学生的类型
第八章 学习困难学生诊断与辅导
**节 学习困难学生诊断
第二节 语文学习困难学生辅导
第三节 数学学习困难学生辅导
第四节 学习困难学生心理问题辅导

第三篇 与学习相关的领域
第九章 学习的社会心理因素
**节 教师效能
第二节 课堂环境中的互动
第三节 家庭环境的影响
第十章 相关领域进展及其启示
**节 内隐记忆与学习
第二节 脑科学进展与学习
第三节 信息技术与学习
后记