本书中采取了以下的几种做法：
1.从教师可持续发展和终身学习的战略高度，在课程体系中，加强了反映现代教育思想、现代科学技术发展和应用的课程。
2.将教育理论和教师教育实践经验密切结合，用现代教育理论和方法，**课堂教学范例，从理论和实践两个方面，总结教学经验，帮助教师提高实践两个方面，总结教学经验，帮助教师提高实施素质教育的能力和水平。
3.强调教材内容的科学性、先进性、针对性和实效性，并兼顾几方面的高度统一。
4.注意反映基础教育课程改革的新思想和新要求，以使教师尽快适应改革的需要

前言
**章 中国新文学百年大事纪
第二章 “五四”文学期
**节 鲁迅：中国新文学奠基人
第二节 郭沫若：时代的歌者
第三节 郁达夫：现代抒情小说之源头
第四节 周作人：“美文”理论与实践
第五节 闻一多、徐志摩：重建格律
第三章 从文学革命到革命文学
**节 芭盾：现代社会分析小说的开创者
第二节 老舍；中国市民社会的一面镜子
第三节 巴金：“热血青年的文学火炬”
第四节 曹禺：对戏剧形式的天才颖悟和诗人气质
第五节 沈从文：“*后一个浪漫主义者”
第六节 都市写作：“现代情绪”与“现代词藻
第四章 战火中的写作
**节 赵树理小说的大众风格
第二节 张爱玲、钱钟书小说的末世色彩
第三节 艾青与中国自由体诗
第五章 社会主义革命和建设时期的文学
**节 诗与散文：时代的颂歌
第二节 革命���史题材的小说
第三节 “农村题材”与“干预生活”的小说
第六章 “新时期”和世纪末文学
**节 复苏与开拓
第二节 *后的辉煌
第三节 世纪的终结
后记