本书为普通高等教育“十一五”**级规划教材。
古希腊哲人希波克拉底说:“艺术长存,而我们的生命短暂。”**
艺术家罗丹说:“对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。”
艺术不是构成人生的**内容,但艺术却可以使生活的内容更充盈、
生命的内涵更饱满、人生的内蕴更丰厚;人类为何有艺术?艺术如何建构
?艺术如何理解?艺术之美应如何发现与感悟?本书试图提供高校艺术教
育**线师生的共同思考、感悟与实践。素质教育如何实施?艺术素养如
何提高?和谐社会如何构建?本书则提供了当下社会*前沿的思考与尝试
。
本书论述细致,表述流畅,可以用作高校文学、哲学、艺术学、传播
学等专业基础课教材,也可用作其他专业的通识课程或文化素质课程教材
,还可供其他美学与艺术理论爱好者参考。

**讲 艺术、艺术学与《艺术概论》
拓展阅读:房龙《艺术》
第二讲 艺术的本质探讨
拓展阅读:贡布里希《论艺术和艺术家》
第三讲 艺术的基本特征
拓展阅读:罗杰·弗莱《艺术家的视觉》
第四讲 艺术的发生机制
拓展阅读:热尔曼·巴赞《艺术的起源》
第五讲 艺术的社会功能
拓展阅读:房龙《艺术的功能与价值》
第六讲 艺术的类型特点
拓展阅读:朱其《反电视:Video艺术的起源》
第七讲 艺术的媒介材质
拓展阅读:周长江《解读材料艺术》
第八讲 艺术的形式要素
拓展阅读:赫伯特·里德《线、调���色、形》
第九讲 艺术的品鉴赏析
拓展阅读:熊秉明《看蒙娜丽莎看》
第十讲 美育、艺术教育与当代社会
后记

古希腊哲人希波克拉底说:“艺术长存,而我们的生命短暂。”**艺术家罗丹说:“对于我们的眼睛来说,不是缺少美,而是缺少发现。”
艺术不是构成人生的**内容,但艺术却可以使生活的内容更充盈、生命的内涵更饱满、人生的内蕴更丰厚;人类为何有艺术?艺术如何建构?艺术如何理解?艺术之美应如何发现与感悟?本书试图提供高校艺术教育**线师生的共同思考、感悟与实践。素质教育如何实施?艺术素养如何提高?和谐社会如何构建?本书则提供了当下社会*前沿的思考与尝试。