本书为联合国教科文组织国际教育局编著的国际比较教育季刊总第181期（第47卷第3期）。本期特邀主编为约翰·P·康明斯。 本书围绕“读写教育与可持续发展目标：从议程到行动”这个主题具体展开，本期包括“编者按”、“专栏”、“趋势/案例”“教育工作者画像”四个部分，内容围绕具体议题如“素养:实现可持续发展目标的基础”、“识字的下一步”、“起步蹒跚:基础教育前5年成绩不佳的效率影响”、“埃及阅读教学改革:小学二年级教材能否反映教改新方向”、“对汤加英语读写能力发展的反思:案例研究,2012—2017”、“青年在替代基本技能和生计技能培训项目中的两项阅读评估”、“印度读写教育的成就:人口统计学方式的评估”、“洪都拉斯的教育食品援助:儿童识字的心理社会关联性”、“不丹和印度儿童运用自我组织式学习系统习得计算机普及技能”、“神奇岁月:马达夫·查万画像”等分别展开。

编者按 素养： 实现可持续发展目标的基础P·T·M·玛诺佩 专 栏 识字的下一步约翰·P·康明斯 起步蹒跚： 基础教育前5年成绩不佳的效率影响 路易斯·克劳��� 凯瑟琳·A·莫赛瑟 埃及阅读教学改革： 小学二年级教材能否反映教改新方向海伦·N·博伊尔 威尔·萨拉 对汤加英语读写能力发展的反思： 案例研究，2012—2017保罗·尤尔姆 青年在替代基本技能和生计技能培训项目中的两项阅读评估约翰·P·康明斯 约翰·斯特拉克 布伦达·贝尔 印度读写教育的成就： 人口统计学方式的评估 瓦恰斯帕蒂·舒克拉 乌达雅·S·米什拉 案例/趋势 洪都拉斯的教育食品援助： 儿童识字的心理社会关联性 托马斯·M·克里 安东尼亚·E·迪亚兹-巴尔德斯 伊丽莎白·格林菲尔德 何塞·阿塞韦多 布莱恩·赛尔尼 马龙·梅迪纳 格伦达·赫尔南德斯 奥尔佳·卡内拉斯 不丹和印度儿童运用自我组织式学习系统习得计算机普及技能修伽陀·密特拉 瑞图·当瓦尔 教育工作者画像 神奇岁月： 马达夫·查万画像沙丽妮·穆克吉