导论扑朔迷离的形而上学问题/1 章海德格尔的“形而上学转向”/75 一海德格尔“形而上学转向”的发生/76 二对海德格尔“形而上学转向”原因的分析/78 三海德格尔“形而上学转向”的诉求/81 第二章从“非自然”到“返回自然”:海德格尔对形而上学的发展/86 一作为“非自然”的传统形而上学/86 二作为“返回自然”的海德格尔的形而上学观/96 第三章“此-在”与“自然”之关联:海德格尔形而上学的基础现象/108 一关联“自然”:“此-在”与形而上学的关键所在/108 二此-在与“自然”关联的个体性:海德格尔形而上学的生命观照/119 三此-在与“自然”关联的整体性:海德格尔形而上学的境域格式/130 四此-在与“自然”关联的有限性:海德格尔形而上学的自我激发机制/145 第四章“非非自然”:作为“翻转之学”的海德格尔形而上学/155 一海德格尔对传统形而上学的“翻转”/155 二从“在者形而上学”翻转为“在的形而上学”/157 三从“主体���而上学”翻转为“此在形而上学”/167 四从“超越时间的形而上学”翻转为“以时间为境域的形而上学”/174 第五章从导入形而上学到克服形而上学 ——30年代中期以后海德格尔形而上学思想的转折/181 一转折的发生/181 二从时间到大地:在先性根据的转折/187 三从创制到思:基础经历的转折/190 四从**意志到泰然任之:此在的本真存在的转折/193 五从“(此在)存在的真理”到“真理的存在”:真理观上的转折/199 结束语/204